学科生活数学课题5的分与合课时2班级苗苗执教奚华红时间12.11教学目标A组：何湘婷、王柏苏1.通过操作手指，掌握5的分与合。2.能说出5的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。B组：陈乐、王一涵、付政、钟元成、郭育彤、高鑫宇1.通过操作手指，掌握5的分与合。2.借助学具能说出5的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。C组：顾亚宁、张钦源1.通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。教学重点5的分与合的方法理解。教学难点用手指操作5的分与合。教具准备课件、雪花片教学过程教师行为学生行为一、谈话导入师：小朋友们，老师带来了一个谜语，它是一个数字宝宝，你们想猜一猜吗？老师来说，你们竖起小耳朵认真听哦！（5像什么的儿歌）你们猜出来了吗？师：大家看好了！数字宝宝来啰！(课件显示动态的5）一起读一读它，好吗？生：5（板书：5）师：对了！小朋友们真棒！（坚起大拇指）那你会从1数到5吗？生：会师：让我们一起来数一数！（教师掰左手手指配合学生数）小朋友们真聪明！都会数到5了。下面请你数出5个雪花片放到面前的篮子里，好吗？（学生动手数一数）师：（示耶的手势），小朋友们可棒了，都数对了,自己伸出手势庆祝一下。师：现在老师想请小朋友们动一动我们这双灵巧的手把雪花片分到两个篮子里，看谁分得快、分得对！二、活动探究：5的分成1.（教师协助B、C组学生分雪花片，启发A组学生用几种不同的方法分雪花片）2.学生用黑板展示分法：某某：你是怎么分雪花片的？上来给小朋友们看一看。（教师以磁铁花片代替雪花片帮助学生贴到黑板上，对照图讲解：如5可以分成1和4，并板书5的分成。）3.学生领读。（下面我们请某某当小老师，小朋友们跟着小老师读一读）由5可以分成1和4演绎5可以分成4和1。用类似的方法讲5可以分成2和3，并由此演绎5可以分成3和2。三、轻松一刻小朋友们学得真好，下面我们就来玩一玩，做做手指操，好不好？伸出你的右手，跟老师打一下招呼：Hi!握起拳头,跟老师一起数一数右手有几个手指头？（老师伸左手）生：1、2、3、4、5全体学生从1数到5,教师协助C组学生数一数。全体学生分雪花片。A、B组学生展示分法。师：几个手指头？生：5个。师：小朋友们真聪明！那这只手上有几个大拇指呢？生：1个。师：除了大拇指外，再来数一数还有几个手指头？生：4个。师：跟老师一起做一做、说一说：5可以分成1和4，（重复几遍）1和4组成5。（重复几遍）让学生上台表演。生：5可以分成4和1，4和1组成5。再跟老师一起做一做、说一说：5可以分成2和3，2和3组成5。5可以分成3和2，3和2组成5。会的小朋友上台表演，奖励笑脸。揭题：这就是我们今天这节课所学习的5的分与合。（补充完课题。）四、练一练（B组学生借助学具，C组学生数数：从1数到5）55145523全体学生掰手指、数手指。C组学生回答B组学生回答A组学生尝试说一说B组学生尝试说一说板书设计5的分与合551423554132
