《混合运算的整理和复习》教学设计与反思民航路小学褚娥教材分析：“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及认识简单的乘除法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础
教学目标：1、通过复习整理，巩固对同级、两级及有小括号混合运算的运算顺序的掌握，并能够进行正确运算及解决数学问题
使学生对本单元学到的知识掌握的更加系统
2、在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法
教学重点：对混合运算进行系统整理和复习
教学难点：对所学知识进行整理和复习
教学过程：一、复习混合运算的顺序1、口算比赛学生出题，教师计算器计算与学生心算比赛
2、出示整理目标3、整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算
4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么
问题：（1）你能把这6个算式分分类吗
并说说为什么这么分类
（2）每一类按什么顺序进行计算呢
二、对比练习，巩固混合运算的顺序1、比较上下两题的运算顺序和计算结果
18＋27÷94×8－3（18＋27）÷94×（8－3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么
2、判断对错3、你能把每组算式合并成一个综合算式吗
4、计时比赛三、复习列综合算式解决问题1、回顾解决问题的步骤2、学生自主编题，互考解答，进一步掌握解题方法
3、练一练四、巩固练习1、填空题⑴7和6相乘的积是（），再减40得（）
⑵100－（60＋30），先算（）再算（）
⑶在52+8×7这道题中，既有()法，又有()，要先算()法，再算()法
2、下面的（）里最大能填几
