《混合运算的整理和复习》教学设计与反思民航路小学褚娥教材分析：“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及认识简单的乘除法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。教学目标：1、通过复习整理，巩固对同级、两级及有小括号混合运算的运算顺序的掌握，并能够进行正确运算及解决数学问题。使学生对本单元学到的知识掌握的更加系统。2、在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。教学难点：对所学知识进行整理和复习。教学过程：一、复习混合运算的顺序1、口算比赛学生出题，教师计算器计算与学生心算比赛。2、出示整理目标3、整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。问题：（1）你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。（2）每一类按什么顺序进行计算呢?二、对比练习，巩固混合运算的顺序1、比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷94×8－3（18＋27）÷94×（8－3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。2、判断对错3、你能把每组算式合并成一个综合算式吗？4、计时比赛三、复习列综合算式解决问题1、回顾解决问题的步骤2、学生自主编题，互考解答，进一步掌握解题方法。3、练一练四、巩固练习1、填空题⑴7和6相乘的积是（），再减40得（）。⑵100－（60＋30），先算（）再算（）。⑶在52+8×7这道题中，既有()法，又有()，要先算()法，再算()法。2、下面的（）里最大能填几?（）×7＜50（）×5＜32（）×4＜3048＞（）×7五、儿歌混合运算讲顺序，通览全题定方案，从左到右脱式算，次序千万不能乱，先乘除来后加减，小括号里算在先，每算一步都检验，又对又快喜心间。学生朗读。六、整理梳理这节课我们都整理什么，你学会了什么？你还有哪些疑问？教学反思:这一课是让学生整理和复习本单元知识，学生的学习积极性很高，都能积极思考并认真计算。在整个教学过程中，为达到本课教学目标，我以观察、比较、分组讨论为主线，通过问题引入，让学生自由说说经过本单元的学习，自己都学到了什么。再告诉学生现在我们就将这些知识进行整理和复习。接着让学生把一些综合算式进行计算并分类、对比，使学生对学到的知识得到再现和梳理。
