15猫中小讲的课VIP免费

15猫第一课时一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，读准字音及多音字“的、折”，理解新词的意思。2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、体会“人爱猫、猫亲人”的感情。二、教学重难点1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。”三、教学过程（一）谈话揭题，导入新课同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎么的？老舍爷爷家也有一点猫他家的猫又是怎么的呢？大家有兴趣看看吗？今天我们来学习第15课，一起去认识一下老舍爷爷家的猫。板书：15猫（二）初读课文，整体感知（三）检查自读情况，理清脉络1、你们读完课文了吗？那说说老舍爷爷写了几种猫？2、哪几段写大花猫，哪几段写小时候的猫的呢？（四）读课文1－3自然段，品味内容：1）这是一只怎么样的猫呢？请大家快速地读读1－3段，完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？出示幻灯片：这是一只（）的猫？2）同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语，那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。3）叫一位同学上来排列:古怪老实贪玩尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声也不出胆小勇猛4）看着黑板提问：你们从这些词中发现了什么？生答：反义词互相矛盾师：我们书上哪个词概括了这些特点？引出中心句：猫的性格实在有点古怪。（五）直入重点，体会作者对猫的喜爱之情1）师过渡：面对这样一只古怪的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧？生：不会，他非学喜欢他家的猫。师：你们为什么说他喜欢这只猫呢？让我们举例子来说一说吧！2）指导朗读：可以说，字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友、家人、孩子。下是有了爱，才把猫写得活灵活现，让我们来朗读课文，把这种感觉读了来。3)体会“猫亲人”师：同学们在读书时充分感受到了老舍爷爷对猫的喜爱，那么猫对主人有没有感情呢？指导“蹭”字的具体意思来体会“猫亲人”，可让同学上来演一下这个动作。4）指导朗读：小小的“蹭”字可不简单，蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能用你的朗读来表现出他们之间的感情吗？四、小结全文从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下的满月的小猫更可爱，先请同学自己预习，我们下节课继续学习。五、板书15、猫15、猫六、作业设计1）多音字组词（）（）（）屏的折（）（）（）2）把你喜欢的部份背下来，并再课后仿写一种小动物。七、反思古怪老实贪玩尽职高只时温柔可亲不高只时一声不出胆小勇猛喜爱15课老舍的《猫》。是一篇名篇，整篇文章结构清晰。文章看起来没有一点感情色彩，似乎没有浓烈的形容感情的词，却无一处不是充满了作者对猫浓浓的喜爱之情，若没有这种感情基础在那里，猫也不会如此可爱、生动。所以体会作者对猫的喜爱之情是教学的重点及难点。我上的是第一课时，主要学习1－3自然段写大花猫的部分，先读课文，找出不懂的词语。再阅读文章，让学生自己在文中找出猫的性格特点的词，特点很多，只要能出一个的同学都可以举手，难度较低，同学配合较好，之后让学生将这些无顺序的特点按写作顺序排出来，再让学生自己从这些特点引出猫的“性格古怪”，即中心句。充分发挥了学生的主体作用。学生通过学习和生动的幻灯片体会到了大花猫的可爱，从而能很顺利地突破了难点，即从字里行间理解老舍先生对猫的喜爱之情，效果较好。当然也有需要改进的地方，如在课堂教学中提出的问题不够明显易懂，导至一些学生不理解老师所提的问题、上课时语速有点快及板书不够整齐等。在以后的教学中我一定会注意，让自己的教学能力不断提高。