《有理数的加法》教学设计教学目标：知识与技能：1、掌握有理数的加法、减法法则。2、熟练地进行有理数的减法运算。思想与方法：1、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则.2、培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力情感态度与价值观：1、使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法。2、通过与学生的交流、探索，逐步培养学生的抽象概括能力及口头表达的能力.3、渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。教学重难点：重点:有理数的减法法则及应用；难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算教学过程：一、.创设情景问题，引入课题展示：一、提出问题激活思维问题：小矮人在森林里的一条东西方向的道路上，先走了3米，又走了2米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？预设情形：1.先向东运动3米，再向东运动2米2、某先向西运动3米，再向西运动2米找规律：同号(+3)+(+2)=+5(-3)+(-2)=-5小结：同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.例题：利用数轴，求以下物体两次运动的结果，并用算式表示：（1）先向左运动3m，再向右运动5m，物体从起点向运动了m，；（2）先向右运动了3m，再向左运动了5m，物体从起点向_______运动了_____-m，______________；（3）先向左运动了5m，再向右运动了5m，物体从起点运动了___________m，______________．练一练(1)(+6)+(+11)(2)(-3)+(-9)(3)(-13)+(-8)结合预设情形33.先向东运动3米，再向西运动2米(+3)+(-2)=1先向西运动3米，再向东运动2米(-3)+(+2)=-1小结：绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。练一练(1)(-3)+9(2)10+(-6)(3)(4)(4)(-4.7)+3.94.先向东运动3米，再向西运动3米(+3)+(-3)=0互为相反数的两个数相加得05.先向东运动0米，再向西运动3米0+(-3)=-3一个数同0相加,仍得这个数二、归纳总结：(板书)有理数的加法法则1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.3.互为相反数的两个数相加得0.4.一个数同0相加,仍得这个数.三，例题讲解总结步骤1、先判断题的类型(同号`异号)；2、再确定和的符号；3、后进行绝对值的加减运算。四，练习巩固五、教学反思：本课从学生生活实际出发引入实例，学生听课轻松活泼，课堂气氛活泼，绝大多数同学都掌握了所学知识。教学取得了理想的效果，达到了本节课所预定的教学目标。
