安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级80姓名编号16011日期:2013-03-13审批：比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：科学记数法（续）设计者：八年级·数学组制自研课（时段：晚自习时间：10分钟）1、旧知链接：①科学记数法的定义：.②用科学计数法表示下列各数：（1）光速为300000千米/秒（2）100……0（100个0）（3）2080000（4）-320000（5）（6）2、新知自研：自研教材P21-P22的内容。展示课（时段：正课时间：60分钟）【学习主题】会用科学记数法表示绝对值小于1的小数.【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）学法探究与例题导析45分我们已经知道一些较大的数适合用科学计数法表示为的形式，那么如何用科学计数法表示小于1的数呢，今天我们一起来学习吧!【学法指导】1.自研教材P21思考以上的内容，思考：0.00001＝=＝1×100.0000257＝＝2.57×=2.57×10猜想小于1的数可以用科学计数法表示的形式.2.完成教材P21思考，尝试总结快速用科学计数法表示小于1的数的方法.①两人小对子相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。讨论:科学计数法表示小于1的小数的形式及科学计数法中对a的要求.②五人互助组在小组长的带领下：讨论:①快速用科学计数法表示小于1的小数的方法.②商讨例题，并总结出用科学记数法表示小数的运算的注意点。③十人共同体大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。(15min)展示单元一：方案预设一：主题:科学计数法回顾过去用科学计数法表示较大的数的形式（举例），强调科学计数法中a的要求.结合学法指导探究得到科学计数法表示小于1的数的形式，依据思考总结出避免出错的方案.方案预设二：主题:例题导析以例11为载体，理清例题中的数量关系及单位间的转换,列出算式并计算，总结科学记数法表示的小于1的小数的乘除、乘方运算过程中的注意点（20min）【重点识记】小于1的数的科学记数法的表示形式等级评定：【同类演练】计算：1.用科学记数法表示下列各数.(1)0.0070891（保留三个有效数字）(2)-0.0050919(精确到0.01)2.计算【例题导析】自研教材P21的例11：（1）理清例题中的数量关系和单位转换.（2）总结用科学记数法表示的小于的数的乘除、乘方运算过程中的注意点.（10min）同类演练20分不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦……自主研读右侧的同类演练：1.认真读题,注意解题规范性.2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范）另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。五人互助组①互查互检组内成员演练成果及自行修正；②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；③交流新思路、新解法、新拓展。展示单元二：全班互动型展示①演练问题大搜索；②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。训练课（时段：晚自习，时间：30分钟）“日日清巩固达标训练题”自评：师评：基础题：1.用科学记数法表示下列各数：（1）0.0003（2）0.000000108（3）0.00009086（精确到0.1）2.用小数表示下列各数.(1)(2)(3)发展题：3.计算：（1）（2）4.已知，求的值.提高题：5.在新型电脑上1块500平方毫米的芯片大约能集成20亿个元件，那么每一个这样的元件约占多少平方毫米？（用科学记数法表示）.培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）2、效果描述：反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
