1弹力弹簧测力计教学目标：一、知识目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2．能正确使用弹簧测力计．3．知道形变越大，弹力越大．二、能力目标1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．三、德育目标通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣．教学重点：弹簧测力计的正确使用．教学难点：弹力的概念及产生条件．教学方法：实验法分析归纳法教具准备：弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台等．课时安排：1课时教学过程：一、引入新课1、复习提问：（1）1
力的作用效果是什么
你能举例说明“力可以使物体发生形变”吗
2、观看视频（运动员是借助什么力跳这么高的呢
）(体会：用手对橡皮筋、弹簧施加力的作用，观察物体有什么变化
体会一下手有什么感觉
)拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性．(学生活动后汇报)同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么
（受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态．）我们把物质的这种特性叫做弹性．大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢
比如：玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状．玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子．像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性
今天我们重点研究有弹性的物体．二、进行新课1．弹力刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢
（拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用．）我们把这种力就叫做弹力，弹力是怎样产生的
它的施力物体是谁呢
请同学们讨论．我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如
