总复习教学反思中的感悟向阳中心小学朱振娟教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。是教师教学中的一种随笔，是自己在教学实践中的一种即时灵感。在那些灵感中,曾经记录了孩子们课堂上闪光的身影,留下了我心中许多的情不自禁的感动;那里有我教学经验的精彩描绘,也有我工作不慎时捅下的“篓子”;在那里,我曾经不断地刷新一个真实的自我,也曾经轻轻地汲取营养为自身内需做补充;那里有我的忧虑和困惑,那里也有我的欢歌和笑语。它给了我一个工作反省的机会,给了我一方滋养孩子成长的沃土,也给了我一片展示自己才华的天地,帮助我一天天变得成熟、变得聪明。特别是首次带的毕业班，我每次课前课后都进行深刻的钻研与反思，更令我受益匪浅。小学六年级总复习阶段,正是小学阶段的关键冲刺时节。由于是复习阶段，（传统的说）就是“烫剩饭”阶段，因而，学生的兴致都不高，因此必须培养学生良好的学习激情和优良的学习氛围。但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。怎么办呢？在教学中我尝试着这样做，有以下几点感悟：对于优生有的聪明好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。我班的胡天乐同学,他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心,很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能认真好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。看似在认真听讲，可是有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪里啦。对他们来说心不在焉，是时有发生的事。要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。我班的苏子怡同学就是这样一个小女生，每次上课的时候，看找她那空洞的眼神，当你盯着她想要她在无声中把注意力转移过来的时候，反而她还死死的和你对看，很多次我都“败下阵”来。只能不断的提醒她。而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高而要让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,更尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。我班的金兵同学的基础不差，听说就是在四年级刚上寄宿的时候不适用，老是想家没心思学习，一个学期的时间就把学习彻底落下了。了解这一情况之后，我就在课堂上特别的关注他，把一些简单的问题留给他，让他慢慢的重拾了学习的兴趣，在课下我还经常帮助他，鼓励他大胆发问，向“小老师”请教。现在他每次考试都可以考到七八十分啦！除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围,给学生讲课时不管你多生气,多着急,都要忍住,要耐心的讲解。记得在上《圆锥的体积》一课时，由于课前检查作业时，相当一部分学生都没有完成，于是就把学生训了一通，同时自己也一肚子火。开始上课了也是火药味十足。新课结束顺利的了，可是在练习阶段，学生本该会的题目，都不会了。课下了解情况才知道：“老师你那天真的好可怕呀”听了学生的诉说才知道我的课堂性情不仅影响了自己也影响了学生。所以我要永远记住:不要把自己的性情带到课堂上，没有教不会的学生,只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的和善的老师。他喜欢你才会愿意学你这门课程。除了这些我觉得还有一种方法对任何学生都是实用那就是————竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力,牟足了劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率,激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性,所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中寻求到自己的“感应点”,一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也“好脸...
