桂溪中学学校新教育实验构建理想课堂有效教学框架注：中学根据知识内容设计课时，一般同样的教学目标设计成连续的几个课时，也可独立设计，根据具体情况灵活处理。有的1课时，有的可能两三课时，每课时有不同的板块，每个板块一定注明目标序号和预计的时间，一个板块可以指向几个目标。个体学习清单指的是学生个体学习活动。教学目标的小序号连续编写，如A类1、2、B类3、4------可以增加教学重难点等栏目。年级九年级6班学科语文教材语文版九年级上册第五单元第17课设计人王瑞教学内容《茶馆》第一课时课时数1课时教材解读：1957年发表并演出的《茶馆》代表了著名剧作家老舍先生话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。选文是戏剧的第一幕，因此，在教学时从戏剧的文体特点入手，并依次解决教学目标教学目标A类：回顾并掌握戏剧文体的基础知识。简要介绍《茶馆》。B类：理清戏剧中的人和事。C类：理解本文的所反映的社会现实和本文的主旨。教学重难点1、戏剧中涉及的人事。2、本文的主旨预习作业1、自读课文，扫清字词障碍；2、再读课文，思考这一幕写了哪些人物？这些人物可分为几类？个体学习清单教学板块第一课时学生活动：学生回顾戏剧的文体知识，包括戏剧的定义、内容、分类板块一：【目标A，15分钟】教师活动：展示《茶馆》剧照，介绍《茶馆》全剧剧情（7分钟）。及特点登，并且相互补充不足之处（8分钟）。学生活动：学生分小组讨论第一幕中涉及的人物事件（5分钟），并由小组发言人展示各组成果（5分钟）。板块二：【目标B，20分钟】教师活动：1、展示涉及人物及事件。2、师生共同将人物分为两类，并总结两类人物的特点。学生活动：学生结合所学的历史知识，思考本文中所涉及的历史事件，并举手自由发言（5分钟）。板块三：【目标C，10分钟】教师活动：1、总结本文所涉及的历史事件，并由此分析本文的主旨。教学反思：最大的不足之处是处理板块二时过分的单一，应该将戏剧的朗读和分析人物结合起来。
