§2.11有理数的混合运算（1）学习目标：1、掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。(以三步为主)2、在运算过程中能合理使用运算律简化运算。教学重点、难点：重点:熟练进行有理数的混合运算。难点:在运算中灵活地使用运算律。教学过程：（一）创设现实情景，引入新课⒈教师提出问题:你会计算3＋22×吗？⒉通过提问，学生容易回答出先算平方，再算乘除，最后算加减。这是小学学过的混合运算。⒊把算式改成3＋22×，你还会计算吗？这是什么运算？运算顺序怎样？教师明晰:有理数混合运算的运算顺序是:先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号，就先算括号里面的。（二）自主学习：⒈学生活动:计算下列各题(1)3+22×(－)(2)18-6÷(－2)×(－)（3）(－3)2×[]⒉教师活动:(1)鼓励学生独立完成；(2)指定三名学生到黑板演示；(3)待黑板上学生完成后，教师评析：1）强调运算顺序；2）（3）题可以先算括号里，也可以应用乘法分配律；（三）合作交流：1、学生活动:计算下列各题。(1)8十(－3)2×(－2)1(2)100÷(－2)2－(－2)÷(－)(3)－34÷2×(－)22、教师活动:(1)鼓励学生独立完成随堂练习;(2)完成后与小组的同学互相对照结果，有没有不同的算法。（3）小组长作好记录：每小题的答案，哪个同学哪一步做错了，原因是什么？3、提问一个小组的组长回答各题的答案和组员中出现的问题。（配合实物投影将学生的解题过程投影出来）并指出题(3)中，不能算成原式＝－81÷×＝－81÷1＝－81。4、老师活动：投影各小组设计的题目，选取一些题目（各3题）交换来做，比比哪一个大组的同学做得最快、最准确。最快把3题做完，做对的为优胜者。（四）达标测评：课本P66随堂练习（1）-------（4）（五）课时小结：本节课我们学习了有理数混合运算，进行运算时，要注意以下几点:1、要按照运算顺序进行运算，在同级运算中，按从左到右顺序进行计算。2、要正确使用符号法则，确定各步运算结果的符号。3、在运算中，要充分利用各种运算律，以期迅速、简便、正确。（六）课后作业课本P67页习题2.16第1、3、5、7、9、题。2
