课题分数的简单应用课时1教学目标1、是学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧
2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力
教学重点进一步加深理解分数的意义
教学难点培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力
教具学具课件
教学过程一、创设情境，激趣导入
师：同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”
二、探究体验，经历过程
1、教学例1
师：你能用分数表示图形的涂色部分吗
——出示第100页例1）
生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是
师：如果把6个苹果平均分成3份，每份有几个
生：这是我们以前学过的平均分问题，列式为6÷3=2（个），所以每份有2个苹果
师：那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢
生：这是把6个苹果看作一个整体，因为是平均分成了3份，所以其中的1份就是
师：2份是苹果总数的几分之几
生：把苹果总数平均分成了3份，其中的2份就是
2、教学例2
师：请看下面的问题，说说你知道了什么信息
（出示第101页例2）生：知道了一共有12名学生，其中是女生，是男生
师：“其中是女生，是男生”这是什么意思呢
生：意思就是说如果把这12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生
师：怎样求女生的人数呢
生：因为是女生，要求女生人数就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4（人），也就是说女生有4人
师：怎样求男生人数呢
生：因为是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4（人）
4×2=8（人），也就是说男生有8人
师：把刚才的解题过程在小组里说一说
学生在小组内交流；教师巡视了解情况
三、总结提升
师：在本节课的学习中，你有什么感受
学生交流自己的收获、感受
四、课堂作业
1、12个桃子，平均放在6
