《四边形分类》教学设计一、教学内容：北师大版四年级下册第29页——30页“四边形分类”
二、教学目标:1、通过观察、比较，发现四边形的特征
2、会给四边形分类，识记四边形分类的集合图
3、发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神
三、教学重点：识记四边形的定义，掌握四边形的特征
四、教学难点：理解四边形的分类依据，掌握特殊的四边形及其特点
五、教具准备：各种四边形、多媒体课件六、学具准备：与教材配套的实物教具、剪刀
七、教学过程：（一）、激趣导入：我们认识了三角形，请同学们回顾一下，三角形可以怎么分类
1、等腰三角形和等边三角形之间有什么关系
2、今天，老师要带大家去神奇的四边形王国看一看，你们愿意吗
3、先请同学们回忆一下，在四边形这个大家族里，我们都认识了哪些
（多媒体出示学过的各类四边形，学生大声喊出它们的名字
）问：那么，如何把这些四边形分类呢
这节课，我们就根据四边形各自的特点给它们分分类
（板书课题：四边形分类）（二）、探究分类1、出示书中29页8个图形，学生观察各图形边的特点
2、组织学生小组内动手分学具
学生分组合作给图形分类，并交流自己的分法，说明这样分的理由
（师桌间巡视各组情况，重点指导学生说清楚分类的依据是什么
）3、各组汇报交流（学生将分类结果在黑板上展示）师适时提问：你这样分的理由是什么
板书：两组对边分别平行只有一组对边平行没有一组对边平行其它小组同意他的分法吗
小结：像a组这样的，两组对边分别平行的四边形它们都是平行四边形
板书——平行四边形问：什么是平行四边形
像b组这样的，只有一组对边平行的四边形它们都是梯形
板书——梯形问：什么是梯形
像c组这样的，两组对边都不平行的四边形，它们都是一般的四边形
板书——一般四边形过渡：我们以前认识了长方形和正方形，（多媒体出示），长方形和正方形之间有什么羊的关系
