《琵琶行》导学案【学习目标】：1、知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。2、能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。3、情感目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。【课前热身】：1了解与课文有关的知识：①.童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。－－唐宣宗李忱《吊白居易》②《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体富于变化。2走进作者：白居易（772—846）字，号，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与积极倡导“新乐府运动”，主张“，”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗、则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕贼。朝廷深恶其僭越言事，诬其浮华行，甚伤名教贬为江州司马。【我来试试】（预习课文内容）1.下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（）A.湓浦口（pén）憔悴（jiāo）六玄（yāo）B.铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C.虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）D.江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）2.对下列句子中词语的解释，正确的一项是（）A.使快弹数曲快：赶快。B.歌以赠之歌：歌唱。C.凡六百一十六言言：句。D.座中泣下谁最多泣：眼泪。3.下列句子的词语在文中的意思，正确的一项是（）A.弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。B.老大嫁作商人妇老大：排行第一。C.去来江口守空船去来：离去回来。D.满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。4.下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（）A.铁骑突出刀枪鸣B.门前冷落鞍马稀C.整顿衣裳起敛容D.凄凄不似向前声5，找出并解释下列句子中词类活用的词。闻舟中夜弹琵琶者（）遂命酒（）商人重利轻离别（）【我来想想】（课文内容思考探究）诵读课文，整体感知，并回答问题：1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？3、第一段哪些句子可以看出怨愁？4、找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？5、诵读描写弹奏前情形的句子，分析其描写内容和表现力。6、写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？7、对照注释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲发展的变化。8你能把音乐描写艺术归纳几点？试用其中一两种方法描写你听到的美妙声音。【课堂小结】一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。【我们来比赛】（课后练习）1.下列词语的书写，完全正确的一组是（）A.曲罢悯然钿头银蓖连篇累牍口诵心唯B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D.东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭2.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是（）A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！3.下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（）A.主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/...
