人教版五年级语文上册第六单元知识结构图17、《地震中的父与子》18、《慈母情深》19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》单元内容说明20、《学会看病》口语交际习作《回顾拓展六》1、认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。2、引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。单元教学目的4、领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。5、通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。单元教学重难点紧紧扣住“父母之爱”这一专题，引导学生抓住人物的外貌.语言.动作和心理描写，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。1．整体感知把握基调2.整体规划抓住文眼一、精读课文《地震中的父与子》3．细读文本充分感悟4．课后拓展，感悟父爱1．整体感知，明确重点单元教学策略2．自读课文，抓住重点句二、略读课文《慈母情深》3.朗读感悟，体会母爱4.拓展阅读，加深感悟三、口语交际和写作学情分析学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。这几篇课文，从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇尚与无私，令人震撼，让人感动，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。因此，课前应让他们查找有关作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮助突破本课的难点。课文篇幅较长，所以可以事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。堂上主要是通过品词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，本组课文又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本组的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。1．本组教材以“父母之爱”为专题，在教学中，要紧紧扣住“父母的爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。整体构思2．学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，略读课文应采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读。3、加强课外拓展的方法：联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
