满腔热血已经沸腾VIP免费

满腔热血已经沸腾教学目标：（一）体会胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物各不相同又同样令人钦佩和赞美的精神品质。（三）细读课文，感悟生命博大精深的内涵；与动物和谐相处，珍视动物的生命，强化环保意识。重点难点：重点：体会胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的精神品质。媒体准备：投影设备（视频、音频等），人与人，人与动物，动物与动物，植物有关的资料和图片。教学时数：两课时。教学过程：第一课时（一）导入示例投影：播放98洪灾特写镜头或相关的图片，众所周知在困难危难面前，人类互相团结，有的甚至作出自我牺牲，表现了崇高的精神。《满腔热血已经沸腾》）（二）检测预习1、听写。湖畔pàn扑棱lēng栖qī息霰xiàn弹琥珀hǔpò趔趄lièqiè硕shuò大惦diàn记遐xiá想茁zhuó壮泵bèng站殆dài尽坍塌tāntā踹chuài2、词语解释。【迹象】指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。【徒劳】无益地耗费劳力。【嘶声】声音嘶哑。【葬送】断送。【仰天长啸】仰天，仰望天空。长啸，拉长声音叫。一般用来形容人悲伤或悲壮的神情。【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。也作“如梦方醒”。【跌跌撞撞】形容走路不稳。（三）作者和原作简介周梅森，1956年生，江苏扬州人。1974年从徐州矿务局干部学校附中毕业后，到徐州韩桥煤矿机电科当工人。1978年发表小说处女作《家庭新话》。1980年调任《青春》杂志编辑。1985年成为江苏省作协专业作家。主要作品有中篇小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》，长篇小说《黑坟》、《人间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。其创作追求一种气势磅礴的史诗效果，常常以当代意识投射、观照历史，从而在整体意义上的历史悲剧氛围中，气酣墨饱地写出人的生态和心态。（一）研读《满腔热血已经沸腾》默读课文，概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？学生自主学习，明确：本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。（二）分析研讨细读课文，比较分析胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的异同点，交流讨论，教师归纳，完成表格（投影或板书）：人物相同点不同点胡早秋都是英雄人物。都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。把人民群众的安危放在首位，但性格急躁，甚至暴躁。田立业冷静机智，更加反衬出了胡早秋的急躁。危急时刻还开玩笑，有生活情趣。（三）比较探究快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《《满腔热血已经沸腾》四篇课文，尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德曰生”这句话。（设计理念：“天地之大德曰生”，这句话用于指导四篇课文的比较阅读，主要是指对一切生命（无论是人还是动物、植物）的尊重、珍惜、关爱、守护，乃是人世间的大恩德、大功德。教师应作解释。此题的设计体现语文人文性的特点。）学生讨论，明确：《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危为安。《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”以上这些，都是“天地之大德曰生”。《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。（四）总结生命是什么？天鹅说生命是休戚与共、相濡以沫、勇敢拼搏、患难与共；人民的公仆说：生命是把人民群众的安危放在首位，把生的希望留给他人。地球上的生命，生生不息，雄伟壮美。