学校：南大门小学幼儿园教师：张敏活动名称《理发店》活动目的1．帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏。2．幼儿通过设计发型和展示自己作品的方式，相互欣赏，增强自信。3．师生在活动中乐意合作来表现自己的情感与体验。活动准备1、相关经验的准备。（希望老师们为我班的孩子鼓掌加油，互动的时候请配合，谢谢！）2、幼儿围坐成马蹄形，坐前面的幼儿和椅子贴有红色标记，坐后面的幼儿和椅子贴有兰色标记。老师为自己设计好一种发型。3、幼儿设计发型的材料：水彩笔、事先准备好的人的头部轮廓图4、音乐准备：(1)钢琴伴奏音乐：《悄悄话》、《理发店》(2)电脑播放音乐：《理发店》、设计发型时的音乐、设计好发型后的展示音乐活动过程一、活跃气氛，打开师幼嗓音，为学习新歌做好准备。1．教师：“咦！怎么都不见了呢？哦！原来都变成青蛙了，大青蛙在哪里？（幼儿回答）小青蛙在哪里？”（幼儿回答）小青蛙把听到的大青蛙的悄悄话用小手拍出来，大青蛙把听到的小青蛙的悄悄话也用小手拍出来，看看是大青蛙拍得整齐还是小青蛙拍得整齐。”说完幼儿歌表演《悄悄话》。2．教师：“孩子们表现太棒了，我们用一种特别的方式为自己加油鼓劲。”幼儿在老师的指挥下用大小不一的“嘿”声来为自己加油，增强自信。教师：“上周我们参观了理发店，我们把剪刀发出的声音用刚才的方法来试一试。”幼儿在老师的指挥下用大小不一的“咔嚓”声来创造氛围。二、用不同的形式感受新歌曲A．老师通过表演引导幼儿感受歌曲教师：“今天一大早就有小朋友说秦老师你好漂亮呀！我听了特别开心，那我是什么地方漂亮呢？（幼儿回答）这是理发店的理发师给我设计的，我也感觉不错，为了表达我现在的心情我要唱一首歌送给你们，你们可要仔细听，等会儿把你听到的和看到的告诉大家。”1、老师有表情的较慢的清唱歌曲1遍。2、表演后提问：“请小朋友告诉大家你听到了什么？看到了什么？”幼儿举手回答，老师及时给予肯定。教师：“其实今天我就是一位哈哈理发师，刚才小朋友都在说我好的方面，有没有不好的地方呀？（幼儿可能会回答）我自己发现做为一名理发师为顾客服务时礼貌方面做得还不够，现在我再表演一次看看和第一次有什么不一样的地方？请小朋友用动作表现出来。”3、老师当理发师，请一位幼儿做顾客，再次有表情的较慢的在钢琴伴奏下歌表演。4、表演后提问：“两次表演有什么不同？”（师生互动中明白要做一个有礼貌的理发师）B．采取多种形式让幼儿感受歌曲1、幼儿集体跟着钢琴伴奏学唱歌曲，一边跟着老师做动作教师：“小朋友想不想做理发师呢？（幼儿回答）那我们一起来表演一下吧，请邓老师为我们伴奏。”2、重点帮助幼儿唱准顿音教师：“我刚才发现有些剪刀不够锋利，发出的声音是这样的，有的理发师很着急，动作特别快，顾客能满意吗？”老师故意学一下不正确的方法，请幼儿判断什么样的唱法最合适。3、幼儿跟随音乐表演。教师：“看样子我们小小理发师已经明白了该怎么做，我们就跟着音乐表演吧！”老师放电脑里的音乐《理发店》。4、幼儿交换角色表演教师：“理发师们真棒！我们的技术学好了，服务又有礼貌了，我们来为小朋友理发吧，红色标记的小朋友做理发师，兰色标记的小朋友做顾客好吗？”5、教师：“啊，我发现有的理发师确实表现不错，我想选出最棒理发师，奖励她单独表演的机会。看看这首歌曲里哪一句适合单独唱呢？”老师一句一句的唱，幼儿仔细听，判断出第3句适合领唱。6、教师：“选出的最棒理发师，我会悄悄告诉他，请他提前做好准备。”小朋友跟随音乐表演，老师悄悄告诉一个小朋友“你是最棒理发师”，这个小朋友就单独领唱第3句“哎！已剪好了呀！”（此方法根据情况可以多玩两次）7、教师：“我们的理发师已经非常娴熟了，我们请在座的老师当顾客一起参与歌表演。请理发师找一位顾客表演。”幼儿找到“顾客”，跟随音乐表演。三、幼儿设计发型，展示作品1、教师：“你们表演得太棒了，问问你们的顾客满意吗？（幼儿问顾客，顾客回答幼儿）要想成为一名专业的理发师，我们必须要学会设计发型，用我们手中的笔来设计，你们愿意吗？（幼儿回答）好，后面桌上我们准备好了一些纸笔，...
