小学数学北师大2011课标版四年级叶丽静VIP专享VIP免费

铅笔有多长教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》教学目标：1、通过观察、测量、比较等活动，感受实际1分米和1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间和关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教材分析：本课的任务是让学生知道1分米和1毫米有多长，通过实际测量知道米、分米、厘米之间的关系。教材中创设了“估一估、量一量”铅笔有多长的活动情境，引导学生在估测的基础上通过观察、测量、比较、找实物等活动体验分米、毫米的实际意义，掌握长度单位之间的进率，培养学生的估测、操作、分析、判断等能力。一、情境导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？生：（齐）铅笔。师：铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。生：纷纷举起铅笔师：知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。板书课题：铅笔有多长二、认识分米师：老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？生1：我估计它有12厘米。生2：我估计它有7.8厘米。师：谁愿意来量一量。生：（到展台前实际测量）这枝铅笔是10厘米。师：10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？生：就是1分米。师：（板书：1分米=10厘米）这样来说分米也应该是我们的老朋友了，它还可以用字母dm来表示。（出示一把尺子）找一找这把尺子上从哪到哪之间的长是1分米。生1：从5到15之间长1分米。生2：从0到10之间长1分米。生3：从50到40之间长1分米。生4：从90到100之间长1分米。师：还想找吗？和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！生：同桌一起指出格尺上的1分米。师：用手比一比1分米有多长，同桌互相比一比。在你身边还藏着许多1分米朋友，快找一找吧！生1：这块积木长约1分米。生2：我衣服上两个扣之间差不多是1分米。生3：这块湿巾的长大约1分米。生4：椅背上这块木板差不多宽1分米。生5：窗把手差不多长1分米。师：只要你留心观察，藏在身边的一分米朋友自己就会跳出来。间休：小组做翻绳游戏。师：小小的丝带在同学们手里变换出好多花样，估计一下，这条丝带有多长？生1：我估计它有80厘米。生2：我估计它有100厘米。生1：大约是1米20厘米吧！师：和小组伙伴一起选择合适的单位共同测量一下它们的长度！组1：我们用格尺量，一个格尺20厘米，量了5次，所以丝带长100厘米。组2：我们看丝带挺长，用格尺太麻烦了我们用老师的米尺量出来它正好是1米长。组3：我们先量出这块积木长1分米，量出丝带的1分米，这样一段一段的地折，可以折10段，所以丝带长10分米。师：同学们选择了不同的长度单位，测量出了这样几个结果，那么谁的丝带长一些呢？我们来比一比。生：几条丝带一起比。生1：我发现了这些丝带是同样长的。生2：10分米就是100厘米也就是1米。师：好，你们通过量一量、比一比发现了米和分米之间的关系。（板书：1米=10分米1m=10dm）师生口头换算练习三、认识毫米师：估计一下自己的铅笔有多长？生1：我估计我的铅笔大约是15cm，因为我的一柞是14cm，铅笔比我的一柞多了一点，所以我的铅笔长约15cm。生2：我知道了手指的宽差不多是1cm，比一比，铅笔有9个手指那么宽，所以大概是9cm长。师：一柞的长和手指的宽都是我们熟悉的，是我们身上尺子，生活中经常要利用这些身上的尺估测物体的长度。如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？生：用尺量一量。师：那就亲自动手量量你的铅笔有多长吧？生1：我的铅笔长16厘米多一点。生2：我的铅笔长7厘米多3个小格。师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？生：是毫米。师：（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母mm来表示，1毫米有多长，快找一找吧？！生1：格尺上一个小格就是1毫米。生2：一分钱硬币的厚大约是1毫米。生3：电话卡的厚差不多1毫米。生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。师：衣服上也有1毫米，你真善...