第1课时加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算
2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平
教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，生成问题师:你们认识这些动物吗
课件播放:中国特有的珍惜动物图（根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情景，增加了学生学习数学的兴趣
）谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容
我们再来看“中国部分动物种数统计表”
用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分
爬行类376两栖类284提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题
──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种
二、探索交流，解决问题1．学生独立列出算式：376＋2842．教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376＋284的和大约是多少
分小组讨论并在全班汇报
（让学生尝试进行估算，从中获取知识
）教师：让我们看看这个同学是怎样想的
和我们的想法相同吗
让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法
（估算方法可使用画外音）归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的
3．教师：下面请同学们用竖式计算一下
（通过列竖式计算的方法，学习进位加法，更能让学生体会到今天学习的加法和以前学习的加法不一样，激发学生掌握新方法的兴趣
）学生独立计算
请学生汇报计算结果，并说说计算的过程
同时教师板书或用屏幕显示
归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1
所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1
4．反馈练习
第18页“做一做
