20.20.有的有的人人学习目标：学习目标：11、能有感情地朗读诗歌，、能有感情地朗读诗歌，理解诗歌内涵，懂得为人民的理解诗歌内涵，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。人必然灭亡的道理。22、了解本文运用、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运的对比手法，体会这种手法运用的好处。用的好处。第一次第一次““先学后教先学后教””：：自学指导（一）：自学指导（一）：自由朗读诗句，注意把诗读正确、读流畅，读出节奏，并画出自己觉得最难读的句子一起交流。（。（自由读自由读33分钟后在小分钟后在小组内交流组内交流22分钟，分钟，55分钟后比一分钟后比一比哪个小组读得精彩比哪个小组读得精彩。。））第二次第二次““先学后教先学后教””：：自学指导（二）：自学指导（二）：请同学们再次默读诗歌，请同学们再次默读诗歌，说一说这首诗写了哪几种人？鲁迅说一说这首诗写了哪几种人？鲁迅属于哪一种？表达了作者怎样的感属于哪一种？表达了作者怎样的感情？把自己感受最深的部分读一读。情？把自己感受最深的部分读一读。（自学（自学33分钟后在小组内交流分钟后在小组内交流33分钟，分钟，66分钟后比哪个小组的发言分钟后比哪个小组的发言最精彩）最精彩）第三次第三次““先学后教先学后教””：：自学指导（三）：自学指导（三）：请同学们有感情地朗读诗歌，请同学们有感情地朗读诗歌，思考以下问题：思考以下问题：（（11）诗歌中两个）诗歌中两个““活活””与与““死死””的含义的含义有什么不同？有什么不同？（（22）找出两种人的不同，在旁边写上批）找出两种人的不同，在旁边写上批注，并说说人们是怎样对待他们的？注，并说说人们是怎样对待他们的？（自学（自学33分钟，然后在小组内交流分钟，然后在小组内交流33分分钟，钟，66分钟后比一比哪个小组说得分钟后比一比哪个小组说得好。）好。）有的人活着，有的人活着，他已经死了；有的人他已经死了；有的人死了，他还活着。死了，他还活着。————对比对比有的人有的人骑在人民头上骑在人民头上““呵，我多么伟呵，我多么伟大大!!””有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想““不朽不朽””有的人有的人他活着别人就不能活他活着别人就不能活骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮人民把他摔垮把名字刻在石头上的把名字刻在石头上的名字比尸首烂得更早名字比尸首烂得更早他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到他的下场可以看到有的人有的人俯下身子给人当牛马俯下身子给人当牛马有的人有的人情愿作野草，等着地下的火燃烧情愿作野草，等着地下的火燃烧有的人有的人他活着为了多数人更好的活他活着为了多数人更好的活给人民做牛马的给人民做牛马的人民永远记住他！人民永远记住他！只要春风吹的地方只要春风吹的地方到处是青青的野草到处是青青的野草他活着为了多数人更好地活的人他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举的很高很高。群众把他抬举的很高很高。课外延伸课外延伸收集自己喜欢的诗歌，收集自己喜欢的诗歌，课外开展诗歌朗诵会课外开展诗歌朗诵会
