四年级下册《比大小》教学设计一、创设情境，揭示课题1
谈话导入前几天，学开展了一场“少年演讲比赛”出示主题图问：谁的得分高一些呢
板书课题：比大小二、探索交流，解决问题1
比较两个小数的大小1）组织讨论：说一说自己比较的方法和结果
2）交流汇报3）探索比较方法①先让学生说一说：你是怎样想的
②引导探索举例说明，比较9
09通过比较，观察数位特征，逐步将学生引导到从数位来考虑问题，使学生明白：两个小数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大，如果十分位上的相同，就看百分位上的数……4）练一练比大小0
552．把几个小数按大小顺序排列1）再次呈现主题图，问：张华比李明表现好一点但不是10分，你给张华多少分
试一试：把三人的得分按照大小顺序排列①学生各自给张华打分②按大小顺序排列2）探索比较方法在0
79中哪个数最大
（先学生独立思考，探索比较的方法，然后分组讨论，探索比较合理的比较大小的方法）3）练一练把3
28按大小顺序排列（）＞（）＞（）三、课堂练习练一练第1--4题四、课后小结：引导学生总结比较两个小数的方法
