人教版二年级下册《平均分》教学设计周兆玲教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、实物投影等。教学过程：一、导入：感受“平均分”师：今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把6颗糖果分给3个同学，要求把糖果分完。（各小组动手操作，各小组汇报情况，教师板书。）【设计意图】：谈话导入，激发学习兴趣。在具体的操作过程中挑起学生的学习欲望，体验不同的分法，为建立平均分的概念做铺垫。二、导学活动一：建立平均分的概念活动任务：对比分的结果，你更喜欢哪种分法？活动步骤：1、明确任务：呈现任务，全班齐读。2、自主学习：自主比较。3、小组讨论：组内交流，说出喜欢的原因。4、展示分享：小组代表展示并组织分享。5、梳理提升：教师引导，师生共同梳理平均分的概念。（师：从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？——板书课题。小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。）【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。【梳理提升】：把物体分成几份，分法有很多，其中只有每份分的同样多才是平均分。平均分时分得最公平。活动二：探究平均分的方法活动任务：探究把18个橘子平均分成6份，可以怎么分？活动步骤：1、明确任务：把任务呈现在大屏幕上，请女生齐读。2、自主学习：独立思考，自主分一分。3、小组讨论：组内交流，统一意见。4、展示分享：小组代表展示，并组织分享。5、梳理提升：教师引导师生共同梳理不同的分法。【信息技术】：展示分享时小组代表使用投影仪展示分享。【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。【梳理提升】：把一些物体平均分成几份，当被分的总数同样多时，很难一次分的每份同样多，可以分几次完成，可以每次给每份分1个，直到分完；也可以每次每份分2个（或3个、4个……）,再给每份分1个（或2个、3个……），直到分完。三、导练1、辨析练习：判断哪些分法是平均分？2、基本练习：运用平均分的方法怎样把这些酸奶平均分成2份？3、深化练习：巩固提升。【信息技术】：第三题深化练习借住学习卡。【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分为以后学习有余数的除法打下基础。【梳理提升】：1、每份分的同样多，一个不比一个多一个不比一个少就是平均分；在分东西的时候我们可以每轮1个1个的分还可以2个、3个……的分，直到把物品分完。头脑风暴：学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
