教师是引导者，把学习的主动权交给学生
老师讲40分钟是非常容易的事情，但40分钟要指导学生读书不容易，老师应该在40分钟里充分发挥孩子的主观能动性，培养孩子学习的能力，激发他们学得有效，学得充实
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”，强调的是“自读自悟”
新大纲也指出，在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书
教师只是引导者，把学习的主动权交给学生
如一读课文时，老师明确目标，学生除了读通课文，还要思考雨点儿是从哪里落下来的
二读，识记生字的同时想想课文主要讲了什么
让学生有目的地读书，做到“自读自悟”
生读书不容易，老师应该在40分钟里充分发挥孩子的主观能动性，培养孩子学习的能力，激发他们学得有效，学得充实
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”，强调的是“自读自悟”
新大纲也指出，在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书
教师只是引导者，把学习的主动权交给学生
如一读课文时，老师明确目标，学生除了读通课文，还要思考雨点儿是从哪里落下来的
二读，识记生字的同时想想课文主要讲了什么
让学生有目的地读书，做到“自读自悟”
