(科教版)七年级政治第四单元课时教案VIP免费

课时教案课题：第九课：“人”字的结构-----（一）心灵的呼唤第4单元第9课第1课时总序第20个教案课型：新授编写时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日执行时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日教学目标：1、知识目标：懂得交往是人类心灵和精神的需要，无论个人发展还是社会进步都离不开交往。2、技能目标：初步培养交往与沟通的能力，使学生学会交往。3、情感态度与价值观目标：重视交往，乐于交往教学重点：交往是人类心灵的呼唤教学难点：正确理解交往是人类心灵和精神的内在需要教学用具：教案，课本书，幻灯，小黑板教学方法：讲授、分析归纳，案例教学法，活动体验法学法指导：自学-自我设问-归纳-练习-巩固教学过程：一、导入新课：教师：播放《世界很小是个家庭》，这首歌曲中哪句歌词给你留下了深刻印象？学生：“人”字结构就是相互支撑。教师引导：对于这句话，我们应该怎样理解？这句话蕴含了哪些道理?这就是本节课我们要学习的内容——第九课第一部分：心灵的呼唤二、讲授新课：心灵的呼唤【情境体验】教师提问：我们同学中有谁看过《鲁滨逊漂流记》？说的是什么事？（学生讲鲁滨逊漂流的故事）是的，我们很多同学在很小的时候就看过《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在那样的条件下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？学生想像鲁滨逊在这28年中可能有的心情。学生讲述自己的一次孤独寂寞的体验经历，说说事情的经过和自己的感受。体验孤独。呈现下列情境，让学生想像在这样的情境下，自己的心情会如何。A、独自坐在家中，无所事事，总希望有个朋友来陪伴。B、夜深人静的树林里，与几个好朋友虽然迷路但始终团结在一起，相互勉励。让学生从自我的体验中感受到人际交往的需要，为以下的教学内容作铺垫。1、与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。教师进一步提问——为什么这样说？【学生活动讨论一】鲁滨逊刚开始流落到孤岛上的心情“我望眼欲穿，海面上仍然白茫茫一片，不见帆影，我只有坐下来，像个孩子那样呜咽地哭起来”，25年后1在孤岛上遇到了一个野人——‘星期五’,他与星期五有了交往，他感觉到“生活舒适多了，我心中暗想……即使一辈子住在这里不离开也没有关系。”鲁滨逊前后25年不同的心路历程，说明了什么？老师组织学生讨论并归纳：①如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵孤独和精神寂寞。【学生活动讨论二】：“囚徒与小草”的故事，故事中的囚徒，为什么死了？老师组织学生讨论并归纳：②如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康。2、【知识小结】：安全的需要，爱的需要及被尊重的需要等这些需要都与（交往）有直接的关系，只能通过（交往）来实现。【分析资料及体验】。呈现下面的两个资料，学生就资料中的现象、观点发表自己的看法。资料一：1996年7月29日，《中国妇女报》以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是《当今家教十大难题》。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。据调查，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！材料三：在夜间独自行走时，你的感受是：_____________________________.你生病住院了，你最大的愿望是：_____________________________.三、总结这些材料及故事，再一次告诉我们人际交往是多么重要，美国心理学家詹姆斯.林奇在《寂寞会致命》中写道：“一个人的生命很可能因为缺乏人际情谊而缩短。四、作业布置：完成基础训练题——————————————————————————————————教学反思：课时教案课题：第九课：“人”字的结构-----（二）发展的需要2第4单元第9课第2课时总序第21个教案课型：新授编写时间：＿＿＿年＿月＿日执行时间：＿＿＿年＿月＿日教学目标：1、知识目标：通过...