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21槐乡五月2VIP免费

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21.槐乡五月【教学目标】:1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。3.诵读品味,感受五月槐乡的清香甜美,槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱,激发学生热爱生活的情感。【重点难点】:通过对课文语言文字的品读,欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷,从而获得美的享受、情的陶冶。【课前准备】:多媒体课件【课前安排】:两课时第一课时【课时目标】:1.学会10个生字,理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。2.能正确流利地朗读课文,感知课文主要内容,感受槐花的多、美、白。【课时训练点】:感知课文主要内容,感受槐花的多、美、白。【课前准备】:课文挂图、PPT等【教学过程】:一、谈话导入:同学们,每个地方都有不同的特色。我们把盛产茶叶的地方称为茶乡,把柑橘闻名的地方称为橘乡。今天,老师要带大家去一个长满槐树的小山村,它有个好听的名字,叫槐乡(板书:槐乡)。“槐”是本课的生字,请同学们伸出手跟老师写一写。槐乡有许多槐树,你知道槐花什么时候盛开吗?(补全课题:五月)好!现在,就让我们一起走进——槐乡五月。(齐读课题)过渡:槐乡五月是个怎样的季节呢?二、自读课文,整体感知(一)、自读课文,出示要求:(读准字音读通句子;思考填一填)1、文中有这样一些词语,谁来当小老师领着大家读一读?第一行第二行2.读了这两行词,你有什么发现?叠词,一起读。看看这两行词是写什么的?(板书:槐花孩子)(二)理清脉络1.课文也是从槐花和孩子这两个不同的方面来写的。请同学们快速浏览一下,找一找哪儿写的是槐花?哪儿写的是孩子?(课文第一自然段主要写槐花,二、三两个自然段主要写孩子。)2.现在,这个填空你会了吗?五月,是(槐花飘香)的季节,是(槐乡孩子)的季节。3.过渡:为什么说“五月,是槐花飘香的季节”呢?让我们跟着作者,一起去看槐花吧。三、精读第一段,欣赏槐花之美,理解“飘香的季节”(一)、默读第一自然段,画出你最喜欢的句子。想想这句话写出了槐花的什么特点,用一、两个字概括一下,写在旁边。再将这句话有感情地读一读。(二)交流:二次备课1.你最喜欢哪个句子?2.这句话写出了槐花的什么特点?★槐花多“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”(多)从哪些词语看出来的?•山坡上,山洼里,漫山遍野,到处都是槐花,槐花可真—多呀!板书:多谁能读出槐花的多?读到这几个词时,语速慢一些,谁再来试试。•还有哪句话是你喜欢的?★槐花美“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”•这里的槐花有什么特点?(像玉雕的圆球;如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。)点红看,这些槐花像玉雕的圆球,你觉得他们美在哪儿?(洁白晶莹、像玉石一样有光泽)多美呀(板书:美)谁能读出他们的美?•这些槐花是一团团,一簇簇的。再看,这些槐花呢?他们又是怎样的?(又细又长,随风摇摆)谁来读读这种姿态的槐花?•同样是槐花,为什么作者可以把它比作不同的事物呢?生:看的位置不同(远看近看)师:欣赏槐花,有远看有近看,观察角度不同,感觉也会不一样。•同学们,请你按照从远到近的顺序试着背一背,把美丽的槐花留在脑海里。(请同学们试着背一背)•槐乡五月,槐花千姿百态。看到这些槐花,你想到了什么?把你想到的写下来。★槐花香“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。”•老师也很喜欢这句话,迫不及待地想来读一读呢!请同学们闭上眼睛,一边听,一边想象画面。•同学们,你仿佛看到了什么?闻到了什么?•在这句话中,有哪些表示香的词?点红•你能像老师那样朗读吗?指名读•清香、醇香、浓香,香味越来越浓,这浓浓的香味引来了小蜜蜂(男生读)这香味引来了孩子们(女生读)四、齐读第一自然段,总结五月的槐乡,槐花多、槐花美、槐花香。...

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