人教版小学四年级语文上册导学案班级执教老师执教时间设计老师审核人学习内容12、小木偶的故事学习目标1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文
2、能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事
3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理
重点难点运用课文语言复述故事学习过程预习反馈一、模拟表演，导入新课1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》
今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情
看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……2、你怎么看待这些表情
你最喜欢哪种表情
3、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子
4、我能借助下面的提示说说课文主要内容
这篇童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个的表情；小木偶因为受到一系列挫折；直到蓝鼻子小女巫送给他，才让他真正获得快乐
合作学习探究新知1、交流课前预习情况：木偶是什么
2、（1）、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物
他们说了些什么
默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来
（2）、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人
交流展示1、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢
请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语
“那是我的，我的，我的
”小木偶（）地尖叫“脑袋疼
”小木偶抬起头，（）地回答
”小木偶是一副（）的表情
“是，而且越来越疼了
”小木偶（）地说
2、合作表演，集体交流
3、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么
假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么
4、由小木偶的遭遇你体会到：（）过关检测1、词语巧搭配（在括号里填上合适的词语）（）的刻刀（）的表情（）
