虽然本人从事教育教学工作仅有三年,但是教学过程中的某些经历仍然历历在目。记得正式从事教育教学工作的第一学期，我担任高一级7班，8班的英语教学工作。因为是学期刚刚开始，因此教学工作是在对两个班学生的学习还不太了解的情况下展开的。由于教学经验颇浅。正式上第一周的课前，我认真研究教材和各类相关书籍，深入研究教法并努力尝试把大学所学的新课程标准的理念运用到教学中去，如任务型教学及情景教学等（附上教案可看出）。我专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又充满“课标”思想的课，认为教学效果如期理想。但几天后，为了检验自己的课堂设计学生是否能够接受，我叫两班的学生写了不记名的教学反馈，结果发现大部分学生觉得课堂英语太多，很多同学听不懂再而学生感觉笔记太少，好象很空洞。为什么会出现这样的情况呢？我上课的过程中虽然没有把知识点从课文中一点一点按顺序讲下来，但是每一个知识点都蕴含在课堂师生之间的对话和活动中了。为什么学生会体会不到呢？赶紧叫了一些学生来谈话，才知道大部分同学听不懂整堂课都用英语教学，因为他们初中比较少用全英教学，而且初中他们课堂上要做很多的笔记才觉得有学到东西，他们已经习惯了看着黑板照抄，根本没去体会课堂活动中老师的问题和用语中原来已经把所要教授的语言点函盖进去。我反思之后向学生解释了我的课堂设计理念，如果大家觉得不是很能接受，那么在今后的教学中我尽量新旧教学方法相结合，希望同学们多多配合。接下去的几个星期我常去听前辈讲课，逐渐改变教学方法，采用新老教法相结合的教学方法，慢慢与学生形成默契，教学工作顺利开展，课堂气氛活跃，学生在课堂上不仅学到新的语言知识和语言技能，同时也培养了对英语这门学科的兴趣。所教的两个班级成绩都有所提高，特别是7班的成绩稳步地前进，尖子生不断涌现，英语学习气氛浓郁。这段教学经验更让我清楚地意识到：教与学两者是相互联系，不可分割的，教育者在这中间的作用应该是引导者的角色，学生是主体。教育工作的展开只有以学生为主体，设计符合学生水平的教学活动，提高学生的学习兴趣，教育才能取得事半功倍的效果。经过那次教训，我深刻体会到教学活动是一门博大的学问。但无论怎样辛苦我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。附上教案如下：Unit1FriendshipTeachingobjectives:Languageskills:①EnablethestudentstointroducethemselvesinEnglish.②Enablethestudentstotalkaboutfriendsandfriendship.Learningstrategy:①Enablethestudentstoexpresstheiropinionsusingtheiroldknowledge.②Enablethestudentstoguessmeaningfromcontexts.Affectiveobjectives:①Enablethestudentstomakenewfriendsandkeeptheoldones.Letthemknowthatoneissilverandtheotherisgold.Culturalawareness:①Enablethemtohavethesense:WheninRome,doastheRomesdo.Teachingprocedure:①Greetingsandcalltheroll.②Self-introduction.(boththeteacherandthestudents)③Makingnewfriendsandtalkabouttheoldones.(pairwork)④Acompetitionaboutfriendship.(groupwork)⑤Homework.Procedures:T:Hello,Everyone.I’mverygladtobeyourEnglishteacherofthisterm.MyChinesenameis林敏丽.ButIwantyoutocallmemyEnglishname—Sherry.Sofromnowon,whenIsaygoodmorningtoyou,youshouldsaygoodmorningSherry.Clear?S:Yes.T:Good!Nowclassbegins.T:Goodmorningboysandgirls.S:GoodmorningSherry.T:Sitdownplease.T:DoyouknowwhyIwantyoutocallmeSherry,butnotMs.Linorteacher?S:T:Youareveryclever.ItisbecauseIlikeEnglishandIwanttobecomeyourgoodfriend.Canwe?S:Yes,ofcourse.T:Thankyou!Butfirstofall,Ineedtoknowyou,sopleasetellmewhoyouare.Youcantellmeaboutyourname,yourhobbies,andyourinterestandsoon.Youhave2minutetoprepare.T:Ok,timeisup.Whowouldliketomakefriendswithmefirst?S:T:Thankyouverymuch!Ihopewecanbecomegoodfriends.(Shakinghandswiththem)T...
