尼勒克县第一小学活页教案授课教师：徐玉梅备课日期：2017年4月5日课题加减混合运算授课日期4月11日教学内容教材第47页周次第八周教学目标知识与技能掌握同级加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算
过程与方法能结合解决实际问题的数量关系理解同级加减混合运算的运算顺序，掌握用脱式计算的书写格式
情感态度与价值观在不同层次练习中感受并理解加减混合运算的运算顺序，激发学生的思考探究乐趣，养成良好解题习惯
教学重点同级运算按从左到右的顺序计算
教学难点用综合算式解答两步计算的实际问题
教学方法小组合作法教（学）具课件板书设计加减混合运算分步：综合：脱式计算：53－24＝29（人）53－24＋38＝67（人）29＋38＝67（人）53－24＋38＝29＋38＝67（人）一、口算练习（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算
揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算
今天就让我们进一步学习加减混合运算
三、教学例11、出示例1
2、学生独立解题
3、汇报：你是怎样解答的
①53－24＝2929＋38＝67②53－24＋38＝67备注：教学流程4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式
5、两步算式脱式计算的格式
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来
53－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算
下面的书写就是错误的：53－24＋38＝29＝67（2）学生练习，注意格式：65－18－
