学段:初中学科:语文教材版本:人教版年级/册:七年级上目录:11春本次作业的主要知识点:诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味学习内容分析学习目标描述：1、了解作者简介；2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。3、感受作者对春的赞美之情。4、培养学生对大自然的热爱之情。学习内容分析：七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与品味。教学重点：1、培养学生的朗读能力；2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用；3、记叙文章的情感美、语言美4、培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美教学难点：培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美学生学情分析1、我们这里是山区，孩子们的所见所闻都有限，但对于春天的见闻感受可能比起城里孩子来要丰富得多，这是有利的地方；2、但是学生的基础相对比较薄弱，对语文的感悟能力相对要差些，对语言的驾驭能力明显不足，这是弱点；教学策略设计基本信息课题春作者及工作单位常春芳四川省中江县南山镇初级中学校教材分析七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与品味。学情分析1、我们这里是山区，孩子们的所见所闻都有限，但对于春天的见闻感受可能比起城里孩子来要丰富得多，这是有利的地方；2、但是学生的基础相对比较薄弱，对语文的感悟能力相对要差些，对语言的驾驭能力明显不足，这是弱点；教学目标1、了解作者简介；2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。2、感受作者对春的赞美之情。3、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点和难点1、培养学生的朗读能力；2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用；3、记叙文章的情感美、语言美4、培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景；一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量。古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生展示收集的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的？兴趣较高学习的兴趣读中理解1、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读；2、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。4、齐读，整体感知课文。5、思考《春》描绘了几幅美丽的图？用三个字概括？若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。6、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。学生反应较前面更积极主动教会学生从整体上把握一篇文章读中品味请同学样找出像喜欢的句子或段落来读，并说明理由（估计学生会找出一些修辞句式，教师见机点拨，完成教学重点）让学生找出不同的语段来分析。学生应该是最活泼的时刻整体把握之后再教学生回到细处品味说中升华1、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么（可能学生会说描写的作用、修辞的运用等）。2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话，如以春天像……，像……，像……等句式；不用这句式，只要能用上相应的修辞手法进行。学生先读课文，再在本子上把要说的话写一写，然后选取一些品读培养学生独立的思想与语言表达能力课堂小结本文通过对春的描绘，使我们为那美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，让我们更加热爱大自然的绚丽风光，同时，我们还学会了比喻、排比、拟人等修辞手法，体会到了优美的语言。对一课小结，让学生能再一次回忆一下课文学习的重点与难点布置作业1、摘抄好词好句。2、...
