克和千克长松林小学：吴爱军教学内容《义务教育教科书·数学》(人教版)二年级下册第101—102页及相应练习。学情和教材分析本节课是在学生已初步建立物品有轻有重的观念基础上进行教学的，是质量单位教学的起始课。由于质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能仅靠眼睛观察得到，学生对克和千克这两个单位缺少具体的感知，本节课重点让学生在实践活动中体验、感受克和千克，建立1克和l千克的质量观念，通过活动了解克和千克之间的关系，理解l千克＝1000克。教学目标1、在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克．初步建立l克和l千克的观念，理解l千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上，渗透估测物品质量的方法，培养学生自主探索的能力。3、让学生经历看、比、掂、估、验的过程，培养学生积极的数学情感，增强生活意识。教学重点、难点1、初步建立l克、l千克的观念；2、培养学生估测物品质量的能力教学过程一、生活引入，激发兴趣。1、激法学生兴趣：播放超市购物课件。2、猜一猜：（拿出大、小果冻各一个，让学生可以直接看出物品的轻重。）问：这两个果冻(一大一小)哪个轻，哪个重?3、出示：无法一眼看出轻重的一个梨和一个苹果，哪个轻?哪个重?4、师：表示物品有多重可以用克或千克作单位，克或千克是国际上通用的质量单位，今天这节课我们就来认识克和千克(板书课题)。二、体验感受，探求新知。（一）认识克。1、感知l克。师：小朋友们，这是一个2分硬币，它有多重呢?你们想不想知道?师：我们就用天平来称一称，在课件上演示用天平称硬币的过程。得出1个2分硬币大约重l克。（介绍克的英文表示。注意手写体）师：请小朋友们拿出1个2分硬币，放在手上，掂一掂，然后闭上眼睛静静地感受一下1克有多重?睁开眼睛说说什么感觉?学生回答后小结：1克的质量是很轻很轻的。2、找l克的物品。师：大约重1克的物品还有哪些呢?请小朋友们想一想，生活中有哪些物品大约重一千克。3、用天平验证l克的物品。验证黄豆，估黑豆。师：像这样的一袋黄豆是不是大约重l克呢?我们可以用什么秤来验证？在课件上演示称黄豆的过程师;这些黄豆大约重l克，l克的黄豆大约有几粒?大家来数一数。像这样的黑豆(比黄豆大一些)1克大约有几粒?大家猜猜看。小结：1克的黄豆大约6—7粒，l克的黑豆大约2—3粒。4、实践活动：感受二十克，一百克、两百克、几百克物品的质量。拿出20克、100克的方便面及500克的洗衣粉，让学生掂一掂、看一看。师指导学生通过看标签验证自己对20克、100克、500克重物品的猜想。师小结：小朋友果真厉害，通过掂一掂，估一估，称一称我们已经感受到了l克、几十克、几百克物品的质量。(二)认识千克1、先用课件演示，引出：质量单位“千克”。2、介绍盘称，用盘称称出1千克的洗衣粉，让学生感受l千克的质量。(出示一包l千克重的洗衣粉)，介绍盘称，明白千克的英文表示；用盘称称出一包洗衣粉的质量。师：一包洗衣粉的质量是1千克，让学生和老师这样掂一掂一千克的洗衣粉，什么感觉?3、实践活动：找1千克的物品。师：l千克和l克比感觉很重，生活中有哪些物品是重一千克的呢?师指导学生找一千克的物品来掂一掂，感觉一千克的物品的质量。4、教学进率：l千克=1000克。(1)先课件演示，再出示重500克的食盐两包。师：一包食盐几克?(500克)两包呢?师板书：500克+500克＝1000克师：我们用盘称称一称。问：指针指向几?（指向1)。表示1千克，请小朋友们动脑筋想想，同样两袋食盐计算得出l000克，用称称出是l千克，那么l千克和1000克之间可用什么符号连接呢?指导读：l千克=1000克(2)在实践活动中，进一步让学生感受5个200克是l000克；l0个100克是l000克，也就是1千克。4、实践活动：掂一掂、估一估、验一验一个书包、一个小朋友大约有多重?三、交流体会，全课总结。称比较重的物品用千克为单位，称比较轻的物品用克为单位。1千克=1000克四、巩固练习，延伸拓展。1、填一填。一个乒乓球大约重3()一棵大白菜约重2()一袋大米大约重25()一只鸡大约重2()一个西瓜大约重3()2、连一连。回形针苹果鸡蛋小朋友150克50克20千克l克3、比一比。（在○里填上“>”、“<”或“=”）2千克○2000克5千克○4000克800克01千克2500克○3千克板书设计：克和千克（g）(kg)1克500克+500克=1000克1千克=1000克
