初中语文教学中渗透法制教学的几点思考河南范县龙王庄镇大屯中学和雁冰一、未成年人法制教育现状的分析据统计我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，犯罪人数达6000多万人，占未成年人总人数的16.34%。贵州瓮安“6.28”事件、贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.16”案件等便是典型案例。近几年来，我县青少年学生违法犯罪现象仍时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、智能化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。表现出来的主要问题有：遵纪守法意识淡薄，不尊重他人权利，赌博、群殴、敲诈，随意使用管制刀具偶有性侵害倾向、社会公德意识不强等。这些令人触目惊心的数字、案例和现象，既反映了中小学法制教育工作仍存在一些薄弱环节，又凸显了加强中小学法制教育的重要性、必然性、紧迫性。二、党和国家对中小学课堂渗透法制教育的重视1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。”。2、国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”的要求。3、中共中央、国务院转发全国“六五”普法规划中明确提出：“创新法制教育的方法和途径，发挥课堂教学的主渠道作用。”三、语文课堂教学中渗透法制教育的困惑语文教学担负着人文教育的功能，是对学生进行法制教育的重要阵地。目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。四、我在语文课堂教学实践中渗透法制教育的几点做法面对上述种种现象，我们应当如何应对呢？我在教学实践中我发现，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，根据语文课的特点，采用灵活多样的方式对学生进行法制教育，让法制的光芒照进课堂，照进学生的心灵，必收到到意想不到效果。下面，我就自己在教学实践中渗透法制教育的几点做法，呈现给各位同仁分享，以期达到抛砖引玉的目的，也恳请各位提出批评意见。（一）在阅读教学中渗透法制教育语文课文的取材大多数来自于我们的生活，在教学中，我们可以挖掘其中的法律资源对学生进行法制教育，让学生既学到了知识又了解了法律知识。1、在记叙文阅读教学中渗透法制教育如《杂交水稻之父——袁隆平》，文中讲到袁隆平先生攻克杂交水稻这一世界难题后，并没有因为取得的成绩而自满，而是马不停蹄的“又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”，努力尽快把研究的成果推广应用，解决我国人1民的吃饭问题。我在教学时就联系《中华人民共和国促进科技成果转化法》：“第三条科技成果转化活动应当有利于提高经济效益、社会效益和保护环境与资源，有利于促进经济建设、社会发展和国防建设”教育学生，使他们懂得科学发明和创造的目的在于应用，鼓励他们像袁隆平先生那样，将来把科学发明创造的成果转化为应用，造福人类。2、在说明文文阅读教学中渗透法制教育在教学《珍奇的稀有动物——针鼹》时，联系到《野生动物保护法》：“第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。”教育学生要保护野生动物及其生存环境，严禁非法猎捕野生动物或者破坏生存环境。3、在议论文阅读教学中渗透法制教育比如《我有一个梦想》，这是马丁·路德·金在1963年5月28日在华盛顿大规模和平示威集会上的演讲，讲到这里，我就联系《中华人民共和国集会游行示威法》：“第四条公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”教育学生，当我们需要向政府表达公众意愿时，可以举行集会、游行活动，但是，应当遵守宪...
