讲课教师：王英贤第一步：夯实基础第一步：夯实基础读准下列字词：浅薄bójiāngāngàbīnlìzhōngláo尴尬文质彬彬不寒而栗热衷唠叨缄默第二步：整体感知第二步：整体感知快速扫读文章，概括主要内容。要求：语言准确、简洁点拨：先找到记叙要素，然后根据主人公＋何时(何地、何因）＋做何事＋结果2、母亲对我的态度经历了哪几个阶段？第三步：深入理解第三步：深入理解1、“我”的青春期分为几个阶段？分别是怎样产生的？第四步：评说人物第四步：评说人物通读全文，结合文章具体内容说一说“我”是一个怎样的女孩？点拨：纵观全文，考虑全面，关注变化，有据可依。内心敏感，渴望关爱；叛逆心强；懂事清高；善解人意第五步：探究感悟第五步：探究感悟你感觉文中哪些语句给你的触动最大？听她唠叨就是爱她，也是在允许她爱我。当我对这个世界宽容的时候，这个世界对我也宽容起来了。心有多大，世界就有多大。第六步：拓展迁移第六步：拓展迁移在你成长的道路上，有过青春期的爱与恨吗？把你的青春期故事讲出来与大家分享。妙语青春妙语青春青春的路上充满了彷徨。青春的热血在我们的身体中流淌，叛逆的力量在沉默中爆发。叛逆、嚣张、标新立异……是我们的标识。我们渴望成长，渴望挣脱种种的束缚，却又羽翼未丰。我们渴望能够独当一面，渴望被认可，却又能力不足。我们有满腔的激情与理想，可又无法释放。于是，我们纷纷发表独立宣言，希望得到成人世界的认可，我们纷纷反抗，希望挣脱束缚。我们徘徊在梦想与堕落的边缘，不知路在何方。作业：阅读现代文《不要对那个人叫嚷》。自己设置问题，自己回答，小组交流。现代文分析思路导航讲课教师：王英贤现代文分析思路导航现代文分析思路导航讲课教师：王英贤第四步：评说人物通读全文，结合文章具体内容说一说“我”是一个怎样的女孩？点拨：纵观全文，考虑全面，关注变化，有据可依第三步：深入理解1、“我”的青春期分为几个阶段？分别是怎样产生的？2、母亲对我的态度经历了哪几个阶段？第一步：夯实基础•朗读文章，勾画重点字词，并给加点字注音：•浅薄（）缄默（）尴尬()()•文质彬彬（）不寒而栗（）•热衷（）唠叨（）第二步：整体感知•快速扫读文章，概括主要内容。•要求：语言准确、简洁•点拨：先找到记叙要素，然后根据主人公＋何时(何地、何因）＋做何事＋结果第五步：品析鉴赏1、文章的标题的作用点拨：从内容和效果两方面考虑，大致归结为以下四种：（1）全文的线索（2）概括文章内容（3）点明文章主旨（4）反映了作者的感情变化（5)形式新颖（设下悬念），吸引读者。2、找出你最喜欢的句子，进行赏析。点拨：修辞、描写、用词妙语青春•青春的路上充满了彷徨。青春的热血在我们的身体中流淌，叛逆的力量在沉默中爆发。叛逆、嚣张、标新立异···是我们的标识。我们渴望成长，渴望挣脱种种的束缚，却又羽翼未丰。我们渴望能够独当一面，渴望被认可，却又能力不足。我们有满腔的激情与理想，可又无法释放。于是，我们纷纷发表独立宣言，希望得到成人世界的认可，我们纷纷反抗，希望挣脱束缚。我们徘徊在梦想与堕落的边缘，不知路在何方。作业•阅读现代文《不要对那个人叫嚷》，自己设置问题，自己回答，小组交流。第六步：拓展迁移•1、在你成长的道路上，有过青春期的爱与恨吗？把你的青春期故事讲出来与大家分享。•2、读了这篇文章，你有哪些收获呢？•点拨：围绕主旨，积极向上坦诚••无私执着专一责任包容理解找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。时间项目看到的景象看到的眼神具体指什么事物上帝的态度第一次（一年后）第二次（五十年后）第三次（又三年)小棚子庄稼婴儿男女对望爱情不可思议的美和从未见过的力量颤抖惊异惊呆恼火小木屋，花园，儿孙们男女对望更加美丽和更加强大的力量忠诚更加恼火孤独的男人男女对望不可思议的美和力量心头的记忆深深地沉思着走了谈爱有法•书信体•童话式•优点：亲切，化抽象为具体层层推进，起伏有致重复语句，强调提升•这个世界，什么都古老，只有爱情，却永远年轻；这个世界，充满了诡谲，只有爱情，却永远天真。只要有...
