七年级语文下册2.《一面》课件VIP免费

阿累横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅(1881-1936)鲁迅：浙江绍兴人。文学家，思想家，革命家。68年前，郁达夫先生说：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知拥护爱戴崇仰的国家是没有希望的奴隶之邦。”他所提到的伟大人物即指鲁迅先生。史沫特莱：鲁迅具有“天才”的稀有品格因为照我的想法，鲁迅是中国现代作家当中惟一具有我们所谓“天才”的那种奇异和稀有的品格的人。中国原有许多有才华有能力的作家，但鲁迅是惟一天才的作家。就是他在《申报》文艺栏或其他刊物发表的那些“小评论”，也表现着这种品性。为了这种品性，他虽是用着一大串的笔名，也终于瞒不了人。人们总知道是谁写的，那些给反动势力为钱而服务的作家们，也都能够明明白白地看出来，那一行，那一句，那一节，那一篇是谁写的。毛泽东论鲁迅：我与他的心相通毛泽东曾经说过：“我与鲁迅的心是相通的。”毛泽东终生不曾见到过鲁迅，鲁迅也终生不曾见到过毛泽东。在这种互未谋面的情况下能够做到心心相通，主要是在共同的事业和共同的理想的基础上所形成的高度思想交融与人格景仰。写作背景本文写的主要人物是鲁迅。鲁迅，生于1881年，1936年10月19日去世，是我国民主革命时期伟大的文学家、思想家、革命家。本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。②本文的作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。给下列红色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲颓唐抖擞憎恶揩油恣情不能自已（duó）（jiào）（hè）（jingŏ)（suō）（dusuŏŏ）（wù）（kāi）（zì）（yĭ）（nină）（tuí）自学指导一１自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？２再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。1932年秋天“我”在内山书店遇见鲁迅先生并接受先生赠书。复述课文，弄清事情的六要素。时间：1932年秋天的一天地点：内山书店人物：““我”，鲁迅，内山完造我”，鲁迅，内山完造起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。经过：自学指导（二）：1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。中景近景远景特征描写写法远景中景近景描写特征写法瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了。瘦瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。粗线条整体勾勒局部细微描写特写镜头这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？相同点：“瘦”不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！比喻，生动形象地写出了鲁迅先生瘦的程度（骨瘦如柴），表现了他忘我工作的精神文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？文中这些外貌描写有什么作用？①这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。②同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。作者为什么着力刻画鲁迅的这一外貌特征？请你从课文中找出答案。“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”鲁迅翻译外国作品，窃得外国革命的火种，来照亮中国革命前进的道路。瘦——突出鲁迅把整个生命贡献给革命事业的崇高品质和顽强意志。文中这些外貌描写有什么作...