贵州省纳雍县居仁中学王琴第十期中英作业关注过程：初中英语课堂教学过程完整性探讨研修问题：1.教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的？在具体教学过程中，始终围绕目标设计教学活动，以学生活动为载体，采取互动、交流，评价等形式实现过程管理，以课余与学生交流、趣味测评等方式，完成教学目标。2.5P(preparation—presentation—practice—production—progress)教学法反映了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一个整体的？Preparation：课前导入这个环节教师应激发学生的求知欲望，不断引导学生去思考，由简到繁，层层推进。导入要与讲课的内容紧密相联，自然衔接。导入要为整节课的学习打下良好的开头，要使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。Presentation：新知识的呈现这个环节教师要及时地将新授课的内容，有计划有层次，由浅入深地呈现给学生。讲授新知，不仅是使学生学到知识，还要注意教学方法得当，应引导并帮助学生利用所学过的知识进行积极思维、分析和类比。这样能启发诱导学生学习动机，倡导合作学习。Practice：操练这个环节考查学生对新语言知识的操练和练习。Production：实践这个环节是运用语言，发展综合语言运用的能力。针对新课中所学语言材料进行活学活用的表达性的练习。教师要有意识地指导一些学生，使学生形成攀比，你追我赶的学习局势。Progress：这个环节检测和巩固学生获得语言知识的经验，使学生尽量完善自己的知识结构。五个环节是一个有机的整体，它们之间环环相扣。3.现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？两份教材都设计了各种练习题，落实学生对语言的运用。教材都编写体现了学生合作学习的原则，注重学生综合语言能力的发展和自主学习能力的培养。4.两份教材各自是如何体现教学过程的完整性的？第一份教材先读后写，由浅入深，学习之后再实践运用。第二份教材让学生先听自己喜欢和不喜欢的电视节目，再利用对话训练，小组活动来达到运用语言学习的目的。
