推理教案（最终稿）教学内容：人教版二年级数学下册数学广角——推理教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：课前交流：师：小朋友们好生：老师好师：嗯，小朋友们真有礼貌。今天这节数学课将由我和你们一起度过，？现在，请检查一下你们的书，本子，铅笔，都准备好的小朋友静息好，等待上课。一、揭示课题“理”师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？今天，我们就要一起来玩抽扑克牌的游戏！1、活动一：抽牌，任意猜师：老师这里有两张牌，看是什么？（课件和牌同时出现给学生看）师：现在请一个小朋友上来抽一张，其他小朋友来猜！（指名学生上台抽牌）师：我把她选的这张贴在黑板上，猜一猜，他抽到的是什么牌？（学生任意猜）师：到底抽的是什么牌呢？我们一起揭晓答案。2、活动二：抽牌，给出提示再猜测师：有一部分小朋友没有猜对，没关系，我们继续玩好吗？还是这两张牌，谁上来抽一张？（指名学生上台抽牌）师：我把他抽到的这张贴在黑板上。这次在猜之前，我给你们一个提示，我手里这张是黑桃9。我也贴到黑板上，现在再来猜一猜。（学生集体回答）师：哇，猜对了。3、交流总结，揭示课题师：咦，怎么第一次只有一部分人猜对，第二次全部猜对了呢？生：因为第二次老师给了提示师：你们真聪明，根据老师提出的条件，就能准确猜出结果。小朋友，我们可以把这样的条件，作为我们猜测的理由。（板书：理）只要我们找到合适的理由，就能帮助我们得出正确的结果。二、探索新知，感知推理过程1、活动三：三张牌，猜两张①组织活动师：我们再继续玩游戏，刚才是两张牌，现在我要增加难度，变成3张牌，看看是什么牌？（课件和牌同时出现给学生看）师：现在我要请两位小朋友上台抽。（任意指一男一女）师：你叫什么名字？（女生）好，我们称呼你为小王，你叫什么名字？（男生）好，我们称呼你为小李。现在小王，小李，杨老师我，我们三个人每人拿一张。女士优先，你先来。师：把你的牌给大家看看，并大声的告诉大家你抽到的是什么牌！（黑桃3）师：好，老师把你这张牌贴到黑板上（板书：小王）师：小李你来抽，等等，你这张牌不能给任何人看。我也给你贴到黑板上。（贴到黑板上，并板书：小李）师：还有一张牌是我的，我也贴到黑板上。（板书：老师）师：现在小李的牌不知道，杨老师的牌也不知道。（板书：？）师：我还是给你们一个提示：杨老师的牌不是黑桃9（贴纸）②理解题意、分析问题师：这次要猜两个人抽到的牌，有点难了，别急，我们一起来整理一下。从刚才的游戏中，我们知道了什么，要解决的问题是什么？生：…..（学生如果没有说大条件，师：我们还知道有三张牌，三个人分别抽一张）③学生交流活动师：那小李和杨老师到底抽的什么牌呢？把你的答案和你的同桌交流一下，再说一说你猜想的理由是什么？（下去巡视两种不同的猜测顺序，注意要问先猜的谁的，再猜的谁的）④得出结论并验证（按照顺序的不同有两种汇报结果）师：刚刚小朋友都交流的很激烈，现在谁来说一说你们的结论？生1：小李是黑桃9，杨老师是黑桃10（学生说的时候就把结果板书在名字的下方）师：你们同意他的说法吗？生：同意师：那你们凭什么一定认为杨老师是黑桃10，小李是黑桃9呢？你的理由是什么？（另外再请一名学生交流）师：小朋友听明白了吗？她先确定的是谁的牌？（此时是和其他同学交流）生：杨老师的牌师：为什么杨老师的牌一定是黑桃10呢？生：…师：如果你能加上因为，所以就更好了。谁再来说一说为什么杨老师抽的牌一定是黑桃10呢？生：师：说的很好，那为什么小...
