课题《没有括号的两级混合运算》靖西五小张宗核教学内容：课本第48页例2及做一做
教学目标：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道路
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力
教学重难点：1、正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序
2、理解规定混合运算的运算顺序的必要性
教学过程：一、复习引入
1、背诵1~9的乘法口诀
2、问：我们学过的数学运算符号有哪些
其中，一级运算符号是哪些
二级运算符号又是哪些
3、说出各题的运算顺序，再计算
12＋4＋30＝2×4×7＝15＋10－8＝6÷3×2＝问：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算
引出课题——没有括号的两级混合运算
（板书）二、创设情景，解决问题
上节课我们学习了含有两级运算的混合运算的运算顺序，今天我们继续来研究含有两级运算的混合运算的运算顺序
课件出示例2的情景图，引导学生仔细观察
1、问：从图中你能读到哪些信息
引导学生有序的观察情景图，能按照一定顺序完整的表达情景图的数学信息
2、问：、通过这些信息你能提出哪些数学问题
出示问题：跷跷板乐园一共有多少人
3、问：要解决这个问题需要知道哪些信息
4、问：你能根据刚才的分析列出算式吗
（1）学生独立列式，然后进行小组交流
（2）学生展示自己的列式，说一说解决问题的思路和计算的方法
预设：4×3+77+4×3三、初步探索运算顺序
1、介绍不同级混合运算的运算顺序
（1）观察算式“4×3+7”有哪些运算
（2）计算的过程先算什么，后算什么
（3）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法
出示7+4×3与7+（4×3）（1）这两个算式有
