1.2一定是直角三角形吗备课：曹玉辉一、学习准备：1，勾股定理的内容？2、勾股定理的作用？二、学习目标：1、经历勾股定理的逆定理的探索过程，进一步发展推理能力。2、掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单的应用。三、学习提示：1、活动一：合作探究：下列四组数分别是一个三角形的三边a、b、c。3、4、55、12、138、15、177、24、25（1）、这四组数都满足a2+b2=c2吗？（2）、每人选择其中的任意两组数，用尺规作出这两个三角形。（3）、小组内交换上面得到的三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？结论：。勾股数：。2、活动二：自主学习P9例题。练习：1、P10随堂练习1,2四、学习小结：你有哪些收获？五、夯实基础：1、下列各组数中是勾股数的一组是（）。A、0.4、0.3、0.5B、32、42、52C、-3、-4、-5D、13、84、852、下列各组数能作为直角三角形三边的是（）。A、10、8、6B、1.3、1.4、1.5C、20、30、50D、12、24、363、在下列各组线段中，能组成直角三角形的是（）。A、5、6、7、B、1、4、9C、5、12、13D、5、11、124、将直角三角形的三条边同时扩大4倍，得到的三角形为（）。A、直角三角形B、锐角三角形C、钝角三角形D、不能确定5、直角三角形的三边长为三个连续偶数，则这组数为。6、已知△ABC的三边长分别为7、24、25则△ABC的面积为。六、能力提升：如图，一块草地已知AD=4m,CD=3m,BC=13m,AB=12m，且∠CDA=90°求：草地的面积。评价反思：自我评价反思学习态度ABCD学习效果ABCD合作情况ABCD尚需改进ADCB
