人教2011版小学数学三年级认识小数例1VIP免费

《小数的初步认识》教案教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学三年级数学（下册）教学主题：认识小数例1课时：第1课时授课对象：三年级学生设计者：张瑞敏郑东新区龙子湖小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）知识技能经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，能结合具体情境初步认识小数，能读写小数。（2）数学思考能运用数描述现实生活中的简单现象，会独立思考问题，表达自己的想法，并能进行交流。（3）问题解决能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，体验与他人合作交流解决问题的过程。（4）情感态度对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。2．教材分析小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，让学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。3．学情分析本单元是小学阶段学生第一次接触小数。由于小数在日常生活中应用非常广泛，学生对小数的认识并非一张白纸，而在实际的生活中，特别是学生在购物、或者买一些学习用品时都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数。但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。学习目标1、通过创设的情境，初步认识小数，知道小数的组成。2、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。3、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。4、体会小数在生活中的广泛应用，能解决简单实际问题。评价任务任务一：发现小数与整数的不同，知道小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的。任务二：能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。任务三：能说出以元为单位、以米为单位的小数的分别表示几元几角几分、几米几分米几厘米；发现十分之几就是零点几的规律。任务四：能解决关于小数的实际问题。教学过程1教学环节教学活动评价要点环节一情境导入，揭示课题活动一：发现小数《爸爸去哪儿》歌曲导入……我们要到“数”的王国认识一位新朋友。今天这节课我们就来认识小数。（板书）（完成目标一、四）回忆学过的数有整数、分数，联系生活，让学生体会小数与生活的密切联系。（评价目标一、四）环节二认、读、写小数活动一：认、读小数1、请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢？小数是由3部分组成的，从左到右分别是（整数部分）（小数点）（小数部分）2、这些小数你们会读吗？谁愿意来读读看?(生试读)指着0.85，2.60，12.12，让学生读出来。3、你们平时还在哪里见过小数？（学生举例）4、巩固小数的读法，课件出示小数活动二：写小数试一试2.26，8848.43（完成目标二）找到小数的独特之处——小数点，知道小数是由3部分组成的，从左到右依次分别是整数部分、小数点、小数部分。（评价目标一）能正确读出小数，掌握小数的读法：小数点左边的读法按整数的读法来读，小数点右边的数要按顺序依次读出每个数字。（评价目标二）能正确写出小数，掌握小数的写法：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后写依次写出小数部分。（评价目标二）环节三小数表示的含义活动一：学习以元为单位的小数课件出示三种商品的价格（铅笔、圆珠笔、日记本）学生填，点名汇报，你发现了什么规律？小结用元为单位的小数各部分...