当前幼儿园游戏开展的现实瓶颈及分析——以一个县城幼儿园为例益阳市南县实验幼儿园肖清摘要:随着我国幼教事业渐渐兴起，学前教育越来越来受到社会各界的关注。孩子的一日活动也逐步安排得丰富起来。爱玩是幼儿的天性，幼儿园活动的开展也应以游戏为主，遵循幼儿身心发展规律。但在我们县城幼儿园的一日活动安排里，有利于孩子发展的很多游戏被其他活动取代，出现这样的状况主要表现为社会对教育认知度不高、师资队伍不健全、教育资源短缺、投入不足、体制机制不完善。面对这些幼儿游戏活动无法完整开展值得我们深思。关键词：幼儿园；游戏；教育资源；师资水平一、幼儿园游戏开展的重要性和必要性游戏是幼儿最喜爱也是最利于他们身心发展的一项活动。在游戏中能让幼儿注意力集中，产生求知欲，培养对问题的判断能力，解决困难的能力和对事情的独立见解能力，还有利于他们在玩中积累知识和经验。让游戏丰富幼儿的生活与学习，已经越来越受到重视。《幼儿园指导纲要》中也指出“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。虽然在幼教界一再呼吁，可在幼儿园的实施阶段中却发现了层层问题。在刚进入幼儿教师岗位时，面对新的环境，也投入了极大热情，积极向各同仁请教、探讨，无奈在县城中的幼师难得有机会外出学习新的教学理念和实践知识。只能“井底之蛙”式的学习、探索，自己感觉有不小进步。近些年，幼儿教育逐渐备受重视，能够出来的机会也多了起来。在外出的行程中，看到了一些幼儿园在每日的活动安排中以游戏为基本活动，最大限度调动了孩子们的积极性，培养他们良好品行，并增长了幼儿的知识，发展了智力。不出门，不比较，不知自己的薄弱。反思自己在平时的游戏活动设计中的不足，以我们县为例对当前偏远幼儿园游戏情况进行分析。二、当前幼儿园游戏开展的现实瓶颈及分析（一）认知的欠缺，观念的阻碍在当下这个时期，早期教育、幼儿教育以受到社会和家长的广大关注。打开电视，充斥着五花八门的各种早教资料、玩具的吹嘘，各种早、幼教专家的各种宣传，在视觉上给社会、家长罩上一种好像不买不学我家孩子就会输在起跑线上一般。只注重眼前利益，殊不知孩子的一生是一场需要持久耐力的马拉松。家长们在受到这种不正确教育观的影响，认为孩子上学就是要为了开发智力。于是各种兴趣班、学前资料剥夺孩子真正玩的时间。对于游戏活动，觉得只会让孩子不好好学习，没有实际意义。鉴于现在的家长不大愿意孩子在幼儿园玩得太多，更关注孩子从老师那里学到了多少知识，于是有了幼儿园“小学化”现象。记得每每开学之际，有其他想转园和准备入园的幼儿家长咨询“你们这写字、做算术题不？”“听说你们这儿出来的孩子读小学有些跟不上？”我们虽是县内唯一一所公立幼儿园，但受到其他幼儿园价格低廉和“小学化”冲击，也只能满足于家长所提出的一些要求。一日活动中缺少了幼儿喜爱的游戏活动，没有满足幼儿探索、求知欲望。让幼儿只能在老师听、说、写中了解相应知识，禁锢了他们的思想，没有充分满足幼儿的各种发展。传统的教育观念禁锢了人们太多思想，更束缚了孩子们。一昧盲目追求孩子知识层面的学习，让商家们看到商机，一度推泼助澜式让家长们重智商轻情商，忽视了什么样的教育是对孩子的发展是真正需要的。（二）幼儿教师师资水平的限制随着社会的发展，幼儿入园率普及上升，随之幼儿园、幼儿教师数量也急剧在扩招。为此带来的效应是幼儿教师供不应求，以至一些民办园在招聘时招收了一批没有幼教师资的“廉价”人员上岗。要让幼儿园游戏活动开展的丰富多彩，让幼儿在游戏中得到满足和快乐，幼儿教师的综合素质还需有待提升。让幼儿在游戏活动中获得身心的满足，这一点是许多教师都以知道的，但在活动开展中总听到不少老师抱怨游戏活动难开展，尤其是室外活动的游戏。其实，如果能了解幼儿为什么这么需要游戏，能加以多发现、学习会得到不少收获。孩子是最天真的，喜怒哀乐全都跃于脸上，要调动幼儿的积极性，就需要从他们的需要和发展着手，充分考虑幼儿年龄和自身发展特点而设计。记得刚来园时，看到每天游戏时间较短且游戏形式简单，...
