习惯培养的四个重要原则VIP免费

百度文库-让每个人平等地提升自我1习惯培养的四个重要原则本章作者：张梅玲，中国科学院心理研究所研究员、博士生导师一．习惯培养教育的关键期原则少年儿童的发展是指身心的生长和变化。这种发展主要是受遗传、环境、教育诸因素的影响。遗传素质在少年儿童心理发展上仅仅提供一个发展的可能性，这种可能性转化为现实性的关键是儿童后天的社会生活环境的影响和他所受的教育。少年儿童良好习惯的养成主要是后天教育的结果。（一）幼儿时期是培养少年儿童行为习惯的关键期习惯是一种具有相对稳定性和自动化了的行为。习惯的形成虽然也受到先天气质的影响，但后天的教育和训练是习惯形成的关键或决定因素。关键期又称敏感期，是指个体在发展过程中有一段特殊的时期，其成熟程度最适宜于学习某种行为。换言之，个体在关键期的成熟程度对某种特定行为的学习最为适宜，效果最好。远在1937年，奥地利自然主义者劳伦茨（）在观察鸟类的习性中，发现了一种被他称为“印刻”（imprinting）的现象。这是一种快速的、先天性的学习，只发生在幼鸟出生后某一极为短暂的时刻，过了这段时期就不能形成。他把印刻发生的时期称为关键期。在关键期，正常的发展一旦受阻，将会在以后的发展中产生障碍。其他动物的行为学习，经研究也发现存在关键期。后来在人类个体心身的发展上也开始研究，而且也发现了类似的现象。例如，味觉在婴儿和儿童时期最发达，以后就逐渐衰退；幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期。研究表明，3岁～4岁词汇量的年增长率最高；5岁～6岁是儿童数概念形成和发展的关键年龄；2岁～3岁～6岁～7岁是一个人的品德、个性开始形成的重要时期。个体心身发展是在一个漫长的过程中逐步实现的，它既表现出很强的连续性，又表现出明显的阶段性；既表现出整体的共同性，又表现出个体的差异性；既表现出相对的稳定性，又表现出在特定条件下的可塑性。在个体的心身发展中，特定的心身发展关键期也是相对而言的。少年儿童良好行为习惯培养的关键期，主要是指如果在幼儿期及早培养其良好的行为习惯，则所花的时间少而且收获大。也可以说，在幼儿期培养良好的行为习惯效率最高，过了幼儿期，则要花更多的时间和精力来培养。特别是如果已经养成了不良行为习惯，则要花成倍的时间来矫正。为什么说幼儿期是培养行为习惯的关键期呢？百度文库-让每个人平等地提升自我2首先，从生理上讲，3岁儿童的脑重约1011克，相当于成人脑重的75%，而7岁儿童的脑重约1280克，基本上已经接近于成人的脑重量（平均为1400克）；大脑皮层结构也日趋复杂化。神经纤维的髓鞘化也逐渐完成，这就使得神经兴奋的传导更加精确、迅速。从脑电波的变化来看，研究表明，在4～20岁之间，脑电发展存在两个明显的加速时期，第一次就在5～6岁左右，表现为枕叶α波与θ波斗争最为激烈，α波逐渐超过θ波；从皮质抑制机能上看，3岁以前儿童的内抑制发展很慢，约从4岁起，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展起来，皮质对皮下的控制和调节作用逐渐加强。这是儿童认识外界事物和调节控制自身行为的生理前提，但在幼儿期儿童对自己控制和调节自己行为的能力还较差，如将注意长时间稳定下来还很困难。其次，从心理上讲，进入幼儿期游戏成为幼儿的主导活动。由于身心在各方面得到发展，儿童的生活范围扩大了，儿童的独立性也增强了，这时他对周围的五彩缤纷的世界都知道是什么、为什么。也就是说，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。同时，这时期的儿童也初步产生了参加社会实践活动的愿望，成人也会向他们提出一些新的要求。总之，儿童不论在探索未知的过程中，还是在同伙伴玩耍的过程及初步参与社会实践的过程中，都需要伴随其行为，在行为中对幼儿来说都有无数个第一次。从行为习惯来说，首先是建立怎么样的条件联系，这是非常重要的。从社会知觉角度看，首先是被反映的刺激信息，先入为主的第一印象是至关重要的因素（心理学上称之为首印效应）。例如，一个5岁的孩子在玩汽车，突然汽车不能开动了，这时孩子就对妈妈说：“我的汽车坏了。”如果母亲A对孩子说：“没有坏，只是电池没电了”，母亲的回答让孩子在头脑中就划上了一...