《9的乘法口诀》说课稿一、教学反思课件内容过多，格式变动，背景颜色效果不够理想，分组指导不够到位，王柳组不明确小组任务，导致拖延时间，学生熟记9句口诀时间设计过于理想，应找出规律，帮助学生记忆，手势记忆口诀，“九九歌”环节由于时间关系没有展示。总体上看，请各位同仁提出宝贵意见。谢谢大家！二、说教材我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第80页《9的乘法口诀》。本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的，为以后继续学习乘法和除法打下基础。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。培养探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的学习方式。三、说教学目标根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。四、说教学重难点重点：依据教学目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。难点：是推导和编制9的乘法口诀并熟记。五、说教法、学法教法：本节课我主要采用激励法、小组合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，学法:小组合作，归纳总结。（动手实践、自助探索和合作交流）六、说教具、学具准备多媒体课件一套七、说教学过程本节课我将以新课标的新理念为指导，以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式,安排了以下四个教学程序：我先说说我的整体设计：1、创设情境，提出问题（大约5分钟）找出规律，做好铺垫：学生独立完成，小组长检查并汇报成果。2、自主探索，研究问题（大约15分钟）图形演示，教师引导，小组推导，组长汇报，师生整理。全班读、男女读、分组读、挑战朗读等形式和手势记忆口诀。3、分层练习，解决问题（大约10分钟）看口诀说算式，做算式说口诀，脱离口诀做算式。4、课堂总结，升华提高（大约5分钟）本节课你学会了什么，拓展“九九歌”。八、说板书设计9的乘法口诀1×9=99×1=9一九得九2×9=189×2=18二九十八3×9=279×3=27三九二十七4×9=369×4=36四九三十六5×9=459×5=45五九四十五6×9=549×6=54六九五十四7×9=639×7=63七九六十三8×9=729×8=72八九七十二9×9=819×9=81九九八十一简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。九、新课改理念的体现本节课我围绕自主学习的教学思想，以生为本的教学理念，运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者”。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师，而是通过创设有利于学生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。体现了学生是课堂的决策者，实施者的地位，为学生提供交流的机会，有利于学生思维护党，互相促进共同发展的过程。
