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小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数教学设计VIP免费

小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数教学设计_第1页
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《整十数加减整十数》教学设计兔峨中心完小李玉莲教学目标:1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。教学重点:整十数加减整十数的口算方法。教学难点:口算的算理、算法。教学准备:课件、小棒、计数器。教学过程:一、创设情境,生成问题1、开火车口算2+3=6-2=5+4=7-4=3+4=9-4=8-2=4+4=2、我会填80里面有()个十;50里面有5个();()里面有7个十;6个十是().3、找规律10、20、()、40、50、()、()、()、90(1)这些数有什么特点?(2)这些数都叫()。二、探索交流,解决问题。1、教师出示例题一的情境图。师:从这幅图上你看到了什么?你能提出数学问题吗?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中,激发学习兴趣,这样的情境设计是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考,提问的意识。】学生提出问题:一共有多少本书?2.解决10+20。我们先来一起解决这个问题:一共有多少本书?应该怎样计算?学生口头列式,教师板书:10+20=30(1)小组讨论10+20的计算方法。(2交流汇报:你们组有哪些方法?a.数的方法:10、20、30。b.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30c.数的组成:10和20组成30。d.一个十加两个十就是三个十,也就是30;e..计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。……3、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算,为什么?b、小结计算方法。3.解决30-20。教师问:现在我们知道一共有30本书,老师拿走了20本后,还剩多少本?请学生列出算式,学生口答,教师板书:30-20=10。师:接着我们看30-10=20,你又是怎么算的?同桌讨论。交流汇报:生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20生2:我是用看减想加的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20生3:3-1=2,30-10=20(3)小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,把十位上的数相加减就可以了,但是要记得在计算的末尾添上0.相同数位上的数才可以相加减。三、巩固应用,内化提高。1、教材62页做一做第一题、第二题。请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的?指算式说,这两道算式有什么相同和不同。2、游戏闯关(1)第一关:在苹果(2)第二关:帮猴子得到桃子(3)第三关:发现秘密四、回顾整理,拓展提升。哥哥吃了30个苹果,妹妹吃了10个,还剩20个苹果,妈妈原来一共买了多少个苹果。五、小结同学们,这节课你们开心吗?你们都有哪些收获?六、课后作业课本第63页练习十四,第1~5题。板书设计:整十数加减整十数10+20=30-20=方法:数小棒;数的组成;计数器;数数;计算

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