《秋天的雨》说课稿人教版小学三年级上册、、西六九年制学校李丽大家好！我是西六九年制学校的李丽，今天我说的课是选自九年义务教育人教版小学语文教材三年级上册的第三单元的第11课《秋天的雨》第二课时。一、说教材有这样一句话“万美之中秋为最”那如诗、如歌、如梦、如画的秋天总能带给我们美好的享受。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋《秋天的雨》天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。二、说教学目标这篇课文的语言美，意境美，篇章结构美，根据教材的特点，我确定了这样的三维目标。知识、技能目标：能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、勾”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱爱之情。过程与方法：通过朗读、交流、感悟等学习方式，采用了先扶后学教学方法，让学生在学习过程中总结学习方法，然后利用总结的方法展开自学。情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。三、说教学重点、难点对于三年级的学生来说，学会字词读通课文已经不是难题，但是三年级的孩子要真正通过学文得到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱是有一定难度的，因此我认为使学生先理解文中的重点词句在，瑞有感情地朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好是本课的教学重难点。四、说教法课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中我采用联系生活实际朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。结合构建自主高效课堂的教学模式，我采用“先扶后学”的教学模式、带领学生学习第二段，然后让他们总结学习方法，再引导学学生自主合作探究、充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。五、说学法：结合本课的特点，我引导学生采用“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学习方法来理解课文内容，感受秋天的美好。把教学的重点放在第二自然段，通过这一自然段的学习与总结，让学生领悟本课的学习方法“带着问题初读课文—交流学习收获—感情朗读课文”。然后再试着用这种方法自学习第三、四自然段。整个过程由扶到放，循序渐进。六、说教学流程：本课我安排了五个环节进行教学。（一）、配乐欣赏谈话导入，引入课题。1．导语：（1）同学们请看（配乐欣赏图片）聪明的你们能猜到这是哪里个季节吗？那你们喜欢秋天吗？其实教师同和你们一样也喜欢秋天，喜欢秋天的硕果累累，喜欢秋天的落叶飘飘、喜欢秋天的五谷丰盈、喜欢秋天的瓜果飘香，那你们知道是谁打开了这秋天的大门吗？（是秋雨）（2）、秋雨不仅带给我们季节讯息，更用他那魔术师般的手为我们描绘了一个色彩斑斓的世界，今天就让我们再次走进课文，去感受秋雨带给我们的惊喜吧！2．板书课题，齐读课题。（二）、复习旧知1、你们听，说着说着，秋雨唱着沙沙的歌便向我们走来了快和他们打个招呼吧！2、通过上节课的学习我们还对秋天的雨有了简单的了解，谁愿意简单地向大家介绍一下秋天的雨都是为我们带来了什么？（三）、商讨目标交待目标这节课你们对秋天的雨又想了解点什么呢？真是一群爱动脑筋的好孩子，问题提的真好！你们想了解的内容正是我们本节课共同要完成的学习目标（交待目标）（四）、品读课文，升华情感１．重点学习课文第二段。导语：秋天的大门被秋雨这把钥匙轻轻一转就打开了，展现在我们眼前的是一个五彩缤纷的世界，那秋雨为我们带来了哪些颜...
