通州区西亭初中“三步二反式”学教案教案第一步：【解读课标】教学目标：1、知识与技能目标：⑴知道乐音的三个特征：音调、响度和音色⑵了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。⑶知道声音在空气中的传播速度⑸通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。2、过程与方法目标⑴采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律⑵通过学生实验和听录音，指导学生运用对比的方法寻找物理规律3、情感态度和价值观目标⑴增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。⑵通过声音的三要素学习，提高学生音乐审美能力。⑶培养学生的科技意识和团队精神。教学重点和难点1、教学重点及施教策略乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。2、教学难点及施教微略音调和响度的区别，采用对比的方法，同时加强听音的反复训练第二步：【引领探新】【设置情境】通过录音机放出不同乐器的声音。让同学静息，眼睛闭好，请不同的同学讲话。展示不同乐器发声的波形图。音色不同的声音，它们声波的波形是不同的。声音的三要素：响度、音调、音色。学生分析讨论回答问题．【新课教学】（一）响度活动：探究决定声音的强弱与什么因素有关猜测：声音的强弱可能与声源振动的有关。演示实验：敲鼓设计：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法信息快递：声音的强弱叫，振动的幅度叫。我的课堂我做主；我的奇迹我创造课题1.2声音的特性时间2012年8月29日,周三课型新授课课时1课时主备徐汉兵1通州区西亭初中“三步二反式”学教案归纳总结：声音的强弱与声源振动的幅度即有关，越大越大，另外响度还取决于离的距离。（二）音调活动：探究决定声音高低的因素猜测：声音的高低可能与声源有关。1、演示实验：卡片拨动木梳，齿轮发声器2、动手做一做：手压小尺振动发声讨论交流：尺露出桌面越长，振动越，声音越。尺露出桌面越短，振动越，声音越。信息快递：常用每秒振动的次数---频率表示，频率的单位为，符号为。归纳总结：声音的高低叫做。音调的高低取决于声源振动的。声源振动频率越高，声音的越高。观察演示实验：吸管发声实验视频播放：感受不同频率的声音（高低）（三）音色活动：听声音辨乐器1、音色：反映声音的。2、影响音色的因素：发声体的性质、形状、发声的方法。第三步【总结提升】响度、音调、音色的区别1．合唱时，有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”和“低”是指______________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是2．联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_______，台下观众听到口技演员的声音是靠_______传播的．3．蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声的音调比蚊子_______，而响度比蚊子_______．【反馈评价】对学生的“当堂反馈”进行评价【反思教学】学案第一步：【温故而知新】1、声音的三个特征是______、______和_____。音调是由发声体振动的_____决定的，_______越大音调越高；反映声音大小特征的是______，响度不仅跟______有关，还跟_____；有关反映声音品质特征的我的课堂我做主；我的奇迹我创造2通州区西亭初中“三步二反式”学教案是______。2、人们在挑西瓜时，常用手拍打西瓜，凭经验就能知道西瓜是否成熟，这是因为成熟程度不同的西瓜被拍打时发出的声音的________和_______不同3、弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越______，音调越高4、下列关于音调和响度的说法正确的是（）A音调高就是响度大B．音调低就是响度小C“高声大叫”中的高是指响度大D．“低声细语”中的低实际是指音调低5、钢琴和胡琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是根据A.声音的高低不同B．它们的响度不同（）C．它们的音调不同D．它们的音色不同第二步：【师生共探究】探究音调与频率的关系1、音...
