1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音；2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识第一种笔画“一”；3、正确流利的朗读课文；背诵课文；4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：正确书写汉字，掌握基本笔画。难点：分辨八和入教学准备：卡片、插图、教学时间：2课时第一课时一、复习：1、复习6个复韵母（ai.iu.an.un.ing.er），5个整体认读音节（zhi.chi.si.yi.wu）,三拼音节(jia.zuo.hua).2、导入：这节课我们借助音节的帮助去认识新的朋友——汉字；二、观察图画，揭示课题：1、看图说话，引导学生边观察边想象：画上画的是什么？两个孩子看到了什么？他们在说什么？2、揭示课题：有一首古时候的儿歌，说的就是这幅画，出示课题：一去二三里3、指名读课题：谁能读读课题，你是怎么认识这几个字的？结合具体事例，引导学生理解“里”四、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音；2、用不同的符号标出会读和不会读的字，同学互帮互学；3、全班交流：课文中你认识了哪些字，是怎么认识的；4、教学生字；（1）读一读：*出示12个生字卡片，指名读，开火车读，全班齐读；重点读准“四、十、三”。*变序读12个生字（不带拼音）；（2）摆一摆：*人人动手，把12张字卡分成两类摆一摆；*小组交流，说说为什么这么摆（数字一组，其余的汉字一组）；*全班交流，出示田字格，把字卡贴在田字格里。五、朗读感悟：1、把课文读得正确流利。个人自由读，同桌交流读，全班齐读；2、把课文读得有感情，有韵律；（1）小山村的景色多美啊，谁能告诉大家，自己在什么地方？看到了什么？你最喜欢图中的什么景色？（2）找好朋友互相听读，互相正音；（3）男女分别齐读。六、认识田字格，指导书写：1、认识田字格；（1）激发兴趣：知道字写的地方就叫做田字格；（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格；拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、指导书写“一”（横）（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿；（2）学生描一个，写一个，教师巡视，讲评后，学生继续练习。、课堂检测：黄冈小状元23页1.2.5题板书：一反思：第二课时一、巩固生字：1、我会认：变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读；2、我会记：小组讨论你是怎样记住这些字的？全班交流，鼓励学生用自己喜欢的方法记字。（重点指导学生通过辨析法识字）3、我会用：（1）游戏：利用摘果子的游戏，带领同学认读生字；（2）选生字卡填空：出示相关的数字问题，学生填空，并带领同学读；（3）交流：在我们生活的周围还有哪些地方用到了这课的生字；二、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍；2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来；3、借助插图背诵课文；4、自由配上动作背诵课文。三、指导书写“二、三”：1、观察课本中田字格里的范字；2、说一说：通过观察你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师范写“二、三”，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个，写一个，与范字对比，，教师巡视；5、点评：点评后继续练习。四、扩展练习：绕口令练习：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿，谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十、四、四十、四十四。板书：四里去九十课堂检测：
