授课教师：恒山中学赵玲学习目标1.了解议论文考点，2.揣摩议论文答题技巧。论点本文的中心论点论据的类型及作用补充论据论证论证方法及其作用论证思路拓展延伸题文段的作用是否调换顺序某句话的位置议论文中考考点论据议论文《从容淡定是一种境界和修养》（2017哈市）《俭以养德》（2017海南）《敬业与乐业》（2017绥化）《健康阅读势在必行》（2017黄石）《有才与用才》（2015龙东）《交友之道》（2017青海）论证方法我明晰：1.先进的文化是人类生活的引领者，是民族前进的灯塔。2.诸葛亮鞠躬尽瘁，担当起复兴汉室的重托；王昭君远嫁西域，担当起民族团结的大任。3.正如英国大学生斯迈尔斯说：“城市是伟大品格中最重要的因素，也是抓住机遇的先决条件。”4.古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。失败者亦不乏各种原因和借口。5.----先有周恩来，焦裕禄，鞠躬尽瘁，死而后已；也有抵制不住诱惑，意志不坚定而自取灭亡的张子善，刘青山。1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。2.道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。本段引用了……有力地论证了……观点，增强文章的权威性和说服力。本段列举了……事例，具体有力地论证了……观点，增强文章的说服力。提炼方法我拿手3.对比论证：把正反两方面论据作对比，在对比中证明论点。作用：全面突出地论证……观点，让人印象深刻。4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了……观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。分析全文或某段的论证过程答题模式：首先提出……论点，或首先通过写……的事例或引用名言，提出论点；接着用……事例或名言，从正面或反面进行论证；最后得出的结论。1创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。首先指出创新之路充满艰险；2王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里。然后引用王安石的话证明要想创新就必须具备坚定的信念；3在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难尝胜果的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。接着先从反面论证“退”和“怯”的不可取，再从正面提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气；4在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。最后归结到论点上：只有不畏劳苦、勇于攀登才能实现创新。说创新文章中的句子（段落）能否调换方法：注意句子与句子（段落与段落的逻辑关系）答题格式：1.不能调换（删）2.依据段落位置和论证思路、段落间关系考虑理由。3.最后得出结论。学学练练现实中，小聪明、大糊涂的案例并不鲜见。A有的人笃信“朝中有人好做官”，于是乎“找”，遇事就想着四处活动、八方打点。B有的人认为“爱哭的孩子有奶吃”，于是乎“闹”。遇到一点不称心，立马找领导要说法。C有的人信奉“你不仁别怪我不义”，于是乎“告”，捕风捉影，恶意造谣，四处告状。凡此种种，皆以精致利己为初衷，却往往以害己而告终。•文段中ABC三处事例的顺序能否颠倒？为什么？•不能颠倒。A处的“小聪明”体现在“找”上，B处的“小聪明”体现在“闹”上，C处的“小聪明”体现在“告”上。这三处事例，由“找”到“闹”再到“告”，层层递进，步步深入地论证了“现实中，小聪明、大糊涂的案例并不鲜见”的观点。符合人们的认知规律。所以不能调换。拓展延伸题：结合生活中的实例，谈一谈你对作者所说的“**”的认识。①先亮明观点：我认为：……；②然后结合文中内容：在文中，……；③接着结合生活实例：在生活中，……；④进行总结：所以，……有才与用才（2015龙东）①“时势造英雄，英雄亦能造时势”，但历史上能“造时势者”实属少数，更多的时候，我们读到的是一些比较哀怨的声音。左思有“冯公岂不伟，白首不见招”的慨叹，王勃有“冯唐易老，李广难逢”的感慨，苏轼更是以“持节云中，何日遣冯唐”自喻，他们借他人之酒杯，浇自己之块垒。翻开历史，如冯唐、李广身负雄才，却难遂志愿者，车载斗量，正如古人所言：“千里马常有，而伯乐不常有”。②百里...
