小学数学人教2011课标版一年级十几减8-7-6-(2)VIP专享VIP免费

祝融小学（数学）教师集体备课表格执教教师：___________年月日年级学科一年级数学教材版本人教版主备课教师陈巧单元课题第二单元20以内的退位减法课题十几减8，7，6教学课时第2课时教学内容：数学课本第13，14页例2，例3教学目标：1.使学生掌握十几减8，7、6的退位减法的计算方法及算理。2.能够熟练地进行十几减8，7、6退位减法的计算。3.培养学生思维的灵活性、多样性。教学重难点：1.初步掌握十几减8，7，6的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”。教学准备：PPT课件、纸片、盒子、粉笔教学流程:一、【情景导入】师：上节课我们去公园看了一（1）班的小朋友买气球的情况，下面我们来看看他们买风车的情况，好吗？生：好！二、【新课讲授】出示教材第13页例2情景图。师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？生：熊猫一共做了12个风车，小朋友们要买8个，还剩几个风车？师：根据图意，应该怎样列出算式计算出还剩几个风车呢？生：用减法算，算式是12-8=□。2.探索十几减8的计算方法。（1）独立尝试，合作探究。师：如何计算12-8=□呢？请先开动小脑筋想想办法，再在小组内交流。学生独立尝试、交流。二次备课记录：（2）汇报、展开，交流算法。学生汇报的算法可能有：①破十法：10-8=2,2+2=4，所以12-8=4。②想加算减：8+4=12，所以12-8=4。③连减法：12-2=10，10-6=4，所以12-8=4。④把12分成10和2，2-8差6，10-6=4，所以12-8=4。……（3）尝试运用，多种择优。师：大家想出了这么多种方法算这两道题，你最喜欢哪种方法？为什么？学生自由发言。教师引导学生理解“十几减8”的口算方法的多样化，又让学生体会“想加算减”的方法的优越性。3.出示例3，学生自主探究师：明明和东东在干什么呢？生1：他们在看金鱼。生2：他们边看金鱼边讨论问题。师：他们在讨论什么问题呢？生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？生：能。师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。教师根据学生的回答，板书算式：红金鱼：13-7=6黑金鱼：13-6=7师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？（2）交流、汇报算法。生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。师：你用的是什么方法。生2：破十法。生3：我一条一条仔细数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。师：你这用的是什么方法？生4：想加算减法。……（3）组织全班同学交流，对各种方法进行评议。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。（4）教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十法”等方法的合理性。三、巩固练习1.书第13页14页做一做四、课堂小结师：这节课你收获了什么？板书：十几减8，7，6例2.12-8=4例3.13-7=613-6=7教学后记：