小学数学人教2011课标版一年级左右教学素材VIP专享VIP免费

教学内容：左右教学要求：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学过程：(一)创设情境，导入新课在上课前的休息时间里，教师用录音机随意地播放节奏轻快活泼的儿歌。上课铃响，录音机关，师生问好。师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗生：(愉快地)喜欢。师：喜欢听的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手生1：我举的是右手。生2：我举的是右手。师：另一只手是哪只呢生：左手。师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。(生争先恐后地说给同桌听。)师：今天，我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)“左”字和“右”字有什么不一样的地方根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。(评析开讲设计生动活泼，从学生课堂上经常发生的动作――举手出发，直奔主题，有效组织课堂，符合一年级学生的年龄特点，使这节课开始就洋溢着轻松愉快的气氛。)(二)联系自身，体验左右1.摸一摸。师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的生1：脚。师：哪只是左脚哪只是右脚生1：这只是左脚，这只是右脚。(边摸边说。)师：对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……生2：还有左耳和右耳。生3：还有左眼和右眼。生4：还有左肩和右肩。……(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。)2.动作游戏。师：下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。(生十分高兴。)起立!伸出你的左手，伸出你的右手。用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。(评析教师在这里没有花费唇舌去解释“左”和“右”，而是从学生最容易感受到的自己的身体展开活动。这样的活动，让学生充分体验自身的左右，从而理解左右的位置关系，同时也让学生亲自体会到学习数学的乐趣，感受到人的身体上也有数学。)(三)实际操作，探索新知1.摆一摆。师：游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一枝铅笔；在橡皮的右边摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；在铅笔盒的右边摆一把小刀。生摆好后，师用小黑板出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。2.数一数。师：从左数橡皮是第几个从右数橡皮是第几个生：从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。师：为什么橡皮一会儿排第二一会儿又排第四生：因为反了一下。师：什么东西反了能讲得更清楚一些吗生：数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。3.说一说。师：现在我们来玩一个对口令的游戏，哪个同学愿意和老师对口令其他同学当裁判。(学生纷纷举手。)师：陈立，陈立，我问你，尺子的左边是什么尺子的右边是什么陈立：尺子的左边是橡皮，尺子的右边是笔盒。(这时学生都把手举得高高的，都想和老师对口令。)师：同学们都很想对口令是不是那么学老师的样子，同桌的同学互相对口令好不好生：(兴奋地)好!(同桌的同学互对口令。)师：同学们都知道文具的左边是什么，右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁，右边是谁(提问两个同学，然后每个人说给自己的同桌听。)4.找一找。(出示教材第60页“找一找”挂图。)师：星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗(评析通过“摆一摆”“数一数”“说一说”“找一找”引导学生亲身经历知识形成的全过程，锻炼学生的操作能力、观察能力、语言表达能力，体现“让学生动手实践”这...