玉潭实验小学一年级数学教案《9加几》教学设计第1课时总序第个教学设计预设目标:1、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几进位加法的思维过程，并能进行口算。2、在交流“9加几”进位加法的各种计算方法的基础上，体验到方法的多样化。通过初步优化，体验比较简单的计算方法。3、创设情境，经历提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。4、培养合作与交流的能力。重点、难点：重点：初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。难点：理解“凑十法”。教学资源准备：多媒体课件教学预案教学意图课堂生成和教学设计调整教学环节教师、学生活动预设一、情境导入激发兴趣二、探求算法同学们,喜欢玩游戏吗？和老师一起来闯关吧！1、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？2、直接说出得数：9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友们,我们已经顺利的闯过了两关,那就让我们到运动场上去看一看吧。1、师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都参加了那些比赛项目？2、你能告诉老师你最喜欢哪个比赛项目,数一数每个项目有多少人参加？3、同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面）,已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在一共有多少盒牛奶?⑴、你是怎么算出来得?能告诉老师吗?交流汇报：一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共闯关形式，激发兴趣创设情境，经历提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活13盒。教学预案教学意图课堂生成和教学设计调整教学环节教师、学生活动预设三巩固练习加深理解四小结接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。该怎样列式呢?根据学生回答板书9＋4＝13小结：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几→10加几)⑵巩固“凑十法”⑶出示“凑十法”法则4、利用教材右边资源提出用加法计算的数学问题。师:同学们接着看图，运动会上有9个踢毽子的、还有7个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人？应该怎样列式？（板书：9＋7＝）⑴9+7等于多少？用小棒摆一摆。(2)探讨：9+7的计算方法.(3)学生交流计算方法：1.课本98页做“做一做”出示2道9加几的算式，学生观察总结得出“凑十法”。2.师：运动会场上还有好多的数学问题等着我们去解决，下去我们就来收集的这些信息和数据，你能再提出一些用加法解决的问题吗？写在练习本上.(1)踢毽子的和跳远的共有多少人？(2)踢毽子的和跳绳的共有多少人？(3)踢毽子的和跑步的共有多少人？师：今天我们学习的是“9加几”，计算“9加几”的题目时，我们可以用数的方法，也可以用计算的方法，你喜欢用哪一种方法计算就用哪一种。你们学会9加几了吗?初步理解“凑十法”，初步掌握9加几进位加法的思维过程，并能进行口算教学反思：
