长方形、正方形面积的计算教学目标：使学生初步理解长方形和正方形面积的计算方法，学会运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。教学过程：一、复习导入：1.回顾旧知，上节课同学们认识了面积和面积单位，什么叫面积？常用的面积单位有哪些呢？出示下图，这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们有什么办法比较吗？（对学生的方法，教师及时肯定，并表扬）2.现在如果要想知道更大面积怎么测量呢？3.如果都用数面积单位去测量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课我们就来研究长方形和正方形面积的计算（板书）。二、探究新知：1.分组操作⑴每四小组学生为一大组，每大组发给每个学生长方形纸板和面积是1平方厘米的正方形纸板，要求学生先用直尺量出长方形的长和宽。⑵用面积是1平方厘米的正方形量一量长方形的面积，引导学生量时注意方法。2.分组讨论根据学生自己动手的情况小组内讨论如下问题。①你用1平方厘米的小正方形沿长方形的长边摆，一排可以摆（）个1平厘米，摆一排的面积是（）平方厘米。②沿着长方形的宽边可以摆（）个1平方厘米的正方形，也就是可以摆（）排。③长方形的面积与它的长和宽有什么关系？教师根据学生的回答整理填写下表3.小组总结引导学生通过观察、比较、归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的积。长方形面积=长×宽（板书）正方形是特殊的长方形：正方形的面积=边长×边长4.巩固练习⑴指导学生看P77的内容，完成相关的（）里的问题。⑵指名学生说出5×3=15（平方厘米）中的5表示什么？3表示什么？15表示什么5.回顾反思用12个1平方厘米的正方形拼成长方形，怎么想就怎么拼，小组内可以共同协作，然后回答如下问题：①你是怎么拼的？②你拼的长方形的面积是多少？③长方形的面积与长和宽所含的厘米数的乘积有什么关系？④怎样用简便方法求长方形的面积？
