长方形、正方形面积的计算教学目标:使学生初步理解长方形和正方形面积的计算方法,学会运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。教学过程:一、复习导入:1.回顾旧知,上节课同学们认识了面积和面积单位,什么叫面积?常用的面积单位有哪些呢?出示下图,这两个图形哪个面积比较大,大多少?你们有什么办法比较吗?(对学生的方法,教师及时肯定,并表扬)2.现在如果要想知道更大面积怎么测量呢?3.如果都用数面积单位去测量的方法太不现实了,那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢?这节课我们就来研究长方形和正方形面积的计算(板书)。二、探究新知:1.分组操作⑴每四小组学生为一大组,每大组发给每个学生长方形纸板和面积是1平方厘米的正方形纸板,要求学生先用直尺量出长方形的长和宽。⑵用面积是1平方厘米的正方形量一量长方形的面积,引导学生量时注意方法。2.分组讨论根据学生自己动手的情况小组内讨论如下问题。①你用1平方厘米的小正方形沿长方形的长边摆,一排可以摆()个1平厘米,摆一排的面积是()平方厘米。②沿着长方形的宽边可以摆()个1平方厘米的正方形,也就是可以摆()排。③长方形的面积与它的长和宽有什么关系?教师根据学生的回答整理填写下表3.小组总结引导学生通过观察、比较、归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的积。长方形面积=长×宽(板书)正方形是特殊的长方形:正方形的面积=边长×边长4.巩固练习⑴指导学生看P77的内容,完成相关的()里的问题。⑵指名学生说出5×3=15(平方厘米)中的5表示什么?3表示什么?15表示什么5.回顾反思用12个1平方厘米的正方形拼成长方形,怎么想就怎么拼,小组内可以共同协作,然后回答如下问题:①你是怎么拼的?②你拼的长方形的面积是多少?③长方形的面积与长和宽所含的厘米数的乘积有什么关系?④怎样用简便方法求长方形的面积?