人教版一年级数学下册7《找规律》教学设计太湖县江塘乡毕岭小学姚大和教学目标知识与技能：使学生发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。2．过程与方法：通过观察、实验、猜测、推理、设计等活动，培养学生的初步的观察能力、数学表征能力、推理能力和创造能力。3．情感、态度与价值观：使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重难点重点：发现图形简单的排列规律,学会欣赏规律的美。难点：探寻找规律的方法并创造规律，运用规律解决生活中简单的问题。导学过程：一、导入新课：师：今天上课之前，老师想和大家做一个游戏：考考你的记忆力。仔细看，一会儿在大屏幕上会出现两幅颜色不一样的图案，你看到什么颜色就大声地读出它的颜色，咱们比一比看谁看得准，读得快，好不好？生根据课件出示的图案读出颜色：第一幅：蓝、红、蓝、红、蓝、红、蓝、红。第二幅：蓝、红、绿、紫、黄、黑、灰、棕。师：你们记住了哪一幅？师：为什么你们都记住了第二幅？师：是的，有规律的事物更便于我们记忆，同时还能给我们带来美的享受，这节课老师要和同学们一起来学习找规律。（板书课题：找规律）二、新知导学：1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。学生4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现）三、组内探究：3.按发现的规律在图上圈一圈。教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。四、汇报交流：4.想一想：这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？五、课间休息：师：同学们喜欢听故事吗？好！听我开始讲了：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：„„请学生尝试接着往下讲，夸赞，指名说原来故事中的文字也存在规律。师：你们真是太出色，接下来咱们来做一个排队的游戏，谁愿意来？让一个男生一个女生站好。如果现在就这样按照一个男生一个女生为一组重复排列下去，第6个是男生还是女生？生：第6个是女生。师：谁愿意说说自己的想法？生1：一个男生一个女生，一个男生一个女生，一个男生一个女生。第6个是女生。师：你是一个一个数的。我们看看是不是这样的。（再请2男2女上来站好）师：的确第6个是女生。师：如果按照一个男生一个女生为一组重复排列下去，猜一猜，第46个是男生还是女生？生：第46个是女生。师：为什么呢？生：一个男生一个女生为一组，单数是男生，双数是女生，第46个是双数，所以是女生。师：你太聪明了！把掌声送给他。那再猜一猜，第99个是男生还是女生？生：男生。因为是单数。师：看来规律可以让我们更快地发现事物的本质。六、点评解惑：规律就在我们身边、在我们的生活中，下面我们就找找藏在我们身边的规律。有规...
