马教学目标：1、整体感知课文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性
2、了解对比的写法
3、培养学生个性化的阅读能力和感悟能力
4、体会作者的思想感情
教学重点：1、理解人工驯养的马和天然野生的马的特性
2、培养学生多角度思维、发表个人见解的能力
教学难点：培养学生多角度思维、发表个人见解的能力
教学辅助用具：ppt课件
教学课时：1课时
课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍
2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封
教学设计：一、导入展示徐悲鸿的《六骏图》，要求学生描述画中的马，导入课文
二、预习检查课件展示生字，先要求学生自读一遍，然后抽查落实
生字：剽悍慷慨以赴抖擞驯良驾驭窥伺鞍辔羁绊遒劲阔绰观瞻妍丽一撮毛鬣无垠庇荫犷野妒忌畸形相得益彰觑鬃毛疮痍三、整体感知学生快速阅读课文，想一想：课文先后写了哪两种生存状态下的马
学生读后回答，教师形成板书：家马、野马或人工驯养的马、天然野生的马四、合作探究，研讨交流1、教师提出探究的问题：两种马各有什么特性
2、提出探究方式：全班分两大组，分别研讨两种马的特性，大组再以小组合作的形式进行研讨
3、交流：各大组彼此交流本组的发现，达到互补的效果
4、教师根据学生的意见进行归纳，形成板书：人工驯养的马（1）无畏，勇毅……（2）驯良，克制，屈从，舍己从人……（3）不自然,带着奴役的标志……天然野生的马（1）自由自在、不屑受人照顾、强壮、轻捷和遒劲、美质……（2）天性绝不凶猛、热爱和平、群居行动、团结和睦……（3）身材高大又最匀称、最优美、高贵……教师板书重点以学生概括为结论，肯定学生的合作探究精神
5、交流后，教师展示图片，让学生辨别两种马，明确外形上的特征
五、体验反思，个性创作1、教师展示人工驯养的马和天然野生马的图片
提问：在两种马中，你更欣赏哪种马
要求学生尽量用原文中的话来阐述理由，鼓励学生
